長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《無(wú)題》

發(fā)布時(shí)間：2016-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、導(dǎo)入

檢查《登高》的背誦情況。

今天，我們來(lái)學(xué)一首新的詩(shī)歌，名為《無(wú)題》，為什么不起題目呢？

無(wú)題，表明作者別有寄托，不愿或不便標(biāo)明作品的題目，這類詩(shī)往往隱匿了作者的寫作意圖，意旨隱晦，一般難于準(zhǔn)確理解，故而在沒有原由，沒有時(shí)間、地點(diǎn)和具體主人公的情況下，讀者可在朦朧含蓄之中自由聯(lián)想、任意體驗(yàn)，創(chuàng)造屬于自己的故事情節(jié)。以“無(wú)題”命名的詩(shī)最早見于《詩(shī)經(jīng)》及一些民歌作品中。而李商隱的許多具有代表性的愛情詩(shī)均以“無(wú)題”或以首句頭二字及句中任意二字命名，其實(shí)均屬無(wú)題之作。

二、作者介紹

李商隱，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，晚唐詩(shī)人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。其中李商隱的詩(shī)風(fēng)與杜甫更為接近，杜牧的詩(shī)風(fēng)則更近似李白。

李商隱與李賀一樣，都是唐室宗親，然而因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，家境已經(jīng)十分貧寒；他從小聰穎，16歲即以《才論》《圣論》兩篇文章“出諸公間”，并受東都（洛陽(yáng)）留守令狐楚賞識(shí)。令狐楚是當(dāng)時(shí)駢文章奏高手，李商隱得他悉心指點(diǎn)，很快青出于藍(lán)，這一技之長(zhǎng)成為他后來(lái)謀生過(guò)程中很重要的一種技能。

李商隱的愛情詩(shī)成就極高，他以《無(wú)題》為題的愛情詩(shī)有十余首，取前兩字為題而實(shí)質(zhì)是“無(wú)題”的愛情詩(shī)又有十余首，如《錦瑟》《碧城》《為有》等，其他似有題而實(shí)無(wú)題的詩(shī)若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感，為后世留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)。

三、朗讀課文

（1）聽配樂朗誦。（有條件的播放現(xiàn)成的古詩(shī)配樂朗誦帶，如沒有，則選一首意境雄渾開闊的古曲作背景音樂，由教師范誦。）

（2）學(xué)生自由讀。

（3）全體學(xué)生配樂齊讀。

四、理順詩(shī)意

1.結(jié)合注釋，試譯詩(shī)歌。

2.交流難點(diǎn)，理順詩(shī)意。

參考：

見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)象淚一樣的蠟油才能滴干。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長(zhǎng)吟不寐，必然感到冷月侵人。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來(lái)往傳遞消息。

五、研讀詩(shī)歌

1.從詩(shī)的第一句，可以看出詩(shī)歌寫的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？

明確：離別的場(chǎng)景。

2.離別的雙方心情怎樣？

明確：心情痛苦不堪。這一點(diǎn)從兩個(gè)“難”字可以看出。

3.如何理解這兩個(gè)“難”字的作用？

明確：兩個(gè)“難”字總括了被阻隔、受摧殘的愛情歷程，奠定了全詩(shī)深沉、纏綿、無(wú)望的悲劇基調(diào)，有總領(lǐng)全篇的作用。

4.如何理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)？

明確：是全詩(shī)的千古名句。首先以蠶絲象征情思，又以蠶死絲盡，表達(dá)對(duì)愛情的執(zhí)著到死方休。詩(shī)人又以蠟炬燃燒來(lái)比喻自己的愛情之淚。表現(xiàn)了詩(shī)人執(zhí)著而又無(wú)望的的情感。

5.詩(shī)中哪句是作者設(shè)想對(duì)方在思念自己的情形？這句詩(shī)表達(dá)了一種什么樣的情感？

明確：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”兩句。不盡的思念之情及相思之苦。

6.如何理解詩(shī)句“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”？