《荷塘月色》教學設計(人教版高一必修二)

          發(fā)布時間:2016-7-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           教學目標:1、掌握作者生平,理解其思想情感和人格魅力。

          2、賞析情、荷、塘、月四者交融的境界。

          3、積累通感等手法。

          重點難點:

          重點:對情景交融的意境和手法的把握,難點:對本文主題的解讀。

          課時:3課時

          第一課時

          一、 整體朗讀,理清思路:

          三個部分:1--3

          4--6

          7--最后

          情感線索:這幾天心里頗不寧靜

          我也像超出了平常的自己

          我且受用這無邊的荷香月色好了

          熱鬧是他們的,我什么也沒有

          可惜我們早已無福消受了

          猛一抬頭,已到自己的門前

          二、 欣賞品讀1--3

          1、 情感:不寧靜--悄悄--幽靜--寂寞--且受用--想排遣不寧靜。

          2、 為什么不寧靜?私事?公事?(從第三自然段的感慨看出是公事)

          3、 結合作者經(jīng)歷分析背景:路(革命或反革命)--保護學生--參與學生抗議--李公樸聞一多的死--成為斗士--拒絕吃救濟糧--民族尊嚴。(深化不寧靜的內涵)

          第二課時

          三、 欣賞品讀4--6

          1、 月色下的荷塘:葉--花--香--波--水(比喻、擬人、通感)

          2、 荷塘上的月色:瀉--浮--洗

          影--畫--名曲

          3、荷塘四周:樹--山--燈--蟬聲蛙聲

          4、感情:陶醉于荷塘月色之中--淡淡的喜悅

          回到現(xiàn)實--失落

          5、荷花的象征

          6、 情景交融意境的分析:情中見景,景中含情。

          7、語言:精雕細刻,華麗朦朧

          第三課時

          四、 品讀7--最后

          1、 解讀兩首古詩,想象采蓮情事。解釋六朝、雙關手法。

          2、 為什么想起古詩美好的光景?(向往美好,逃避現(xiàn)實,無法脫離現(xiàn)實)

          3、 概括主題:(政治、理想、生活、鄉(xiāng)愁等角度)不滿現(xiàn)實,向往美好,逃避現(xiàn)實,無法逃避,彷徨苦悶。

          五、總結:

          1、情景交融、借景抒情

          2、語言賞析:

          3、多種手法的運用

          4、多重主題

           

          蕭雨

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