第 一 課 時
【學習目標】
1、整體感知文章內容，理解兩篇文章的主旨。
2、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿 望和意志，培養學生的探索精神和創新能力。
【 預習自測】
1、《夸父逐日》選自： ，《共工怒觸不周山》選自 ，它們都是 （體裁）。
2、 給畫線詞注音。
夸父（ ） 顓頊（ ）（ ） 水潦（ ）
【合作探究】
（一）讀一讀原文
（1）教師范讀課文。要求學生聽準字音、節奏。
(2)學生反復朗讀。要求讀順句子。
（3）展示朗讀
（二）嚼一嚼字 詞
學生對照注釋，初步理解文句，劃出疑難字詞，師生交流。
（三）說一說譯文
學生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。
【解難答疑】
1、全文僅37個字，但故事情節波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？
明確：逐走，入日--渴，飲于河渭--北飲大澤--道渴而死--棄杖化鄧
2、怎樣理解“棄其杖，化為鄧林。”
3、夸父是怎樣一個人物？
【反饋拓展】
課內語段閱讀
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1、解釋加線字詞
（1）逐日（ ） （2）逐走（ ）
（3）入日（ ） ( 4)、欲得飲（ ）（ ）
2、翻譯重點語句
夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲。
3、作為成語典故，“夸父追日”常比喻 。
【反思】
第 二 課 時
【學習目 標】
1、朗讀背誦課文，積累文言詞匯。
2、整體感知文章內容，理解文章的主旨。
3、感知共工形象
【預習自測】
（一）讀課文
（1）聽錄音朗讀。（注意正音，把握好節奏 ）
（2）學生自由練讀。（讀準字音，把握節奏）
（3）看誰讀的好，指名學生讀（讀-聽-評）
（4）學生齊讀課文。
(5)全班釋疑詞句，提出需要注意的字詞。
（二）說譯文
學生口頭翻譯課文。（同桌交流）加深理解。
【合作探究】
析句段
（1）共工怒觸不周山的原因是：
（2）經過：
（3）結果：
（4）如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話？
【解難答疑】
討論：
（1）“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點 ？
（2）了解文章的內容之后，在你的心目中，共工是一個怎樣的人？
（3）作想象
請學生發揮想象，描述“共工與顓頊爭為帝”的戰爭場景
【反饋拓展】
昔者，共工與顓頊(zhuān xū）爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
1、解釋加線字詞
（1）昔者（ ） （2）怒而觸不周山（ ）
（3）地維絕（ ）（ ） （4）故日月星辰移焉（ ）（ ）
（5）地不滿東南（ ） （6）故水潦塵埃歸焉（ ）（ ）
2、翻譯重點語句
天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。
【反思】
雷真民
[《短文兩篇》（《夸父逐日》《共工怒觸不周山》） 導學案（新人教版七年級語文下冊）]相關文章：
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