黃浩光
學習總結：
○1、閱讀小說學習方法：先從情節入手，按無端、發展、高潮、結局的順序，理清文章的內容。
○2、再做細致的分析、分析小說人物形象的方法：A心理活動B語言C動作D神態E肖像……
人物形象
韓麥爾先生：來體現他內心的巨大悲痛、憤恨和強烈的愛國主義精神。
1、 服裝描寫：十分重視這最后一課。
2、 神情描寫：對孩子的愛護、宣布重大消息（慘白）巨大的悲憤和痛苦。
3、 語言描寫：A、痛苦B、自責C、（法國語言）：強烈的愛國情感
4、 動作描寫：（哽、轉、拿、寫、呆、靠、做）：祖國被占后巨大的悲痛，他對祖國將來必勝的信念。
課堂上有的異常形象：
○1課堂的紀律與往日不同；○2老師的態度和服裝與往日不同；○3村里的大人們面帶愁容出現在課室里。
問題：
1、請在文章中找出極度悲憤的詞語和作用。
答： “臉色慘白”,“他哽住了”寫出了韓麥爾先生對侵略者強烈的憤恨和喪失國土給韓先生的沉重打擊，表明了他具有強烈的愛國情感。
2、文章中的“使出全身力量”表現了韓先生怎樣的情感？
答： 表達了韓先生對祖國的熱愛和希望早日收復國土的強烈愿望。
3、文章中韓先生為什么會“臉色慘白”呢？
答： 因為教堂的鐘敲了十二下，這宣布最后一堂法語課結束的時間到了：窗外傳來普魯士兵的號聲，這暗示著德語要代替法語。這兩點是對韓先生的沉重打擊，此時他的內心嫉妒悲憤和痛苦。
4、 什么小弗郎士會感到韓先生高大呢？
答： 因為韓先生的愛國熱情使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且還是一位愛國人士，小弗郎士老師的愛國熱情十分崇敬，所以覺得他高大。
版書：
開端：（1-6）：上學路上
發展：（7-23）：上課之前、上課中
高潮（結局）（24-29）：宣布下課
作者郵箱： aoshuwangzi@.com
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