甘肅省安西中學 殷利強
小說教學中不能只著眼于本篇小說的教學。如能恰當?shù)剡\用一些聯(lián)想，把一 些具有某些相似點的小說拿來和本篇小記一起教學，則會起到意想不到的效果。
如我在教學《孔乙己》一文時，把《范進中舉》與《連升三級》二文拿來與《孔乙己》一起教學。引導學生分析孔乙己、范進、張好古三人的異同。在教師的引導下，同學們分析出三者的相同點在于他們都是科舉考試的參與者。不同點在于孔乙己是失敗者，范進、張好古是成功者。失敗者的孔乙己一生苦苦追求，到頭來落得個被成功者丁舉人打斷腿而不知所終的結果。而作為成功者的丁舉人、范進、張好古一舉成功則飛黃騰達，作威作福。再拿張好古與孔乙己、范進作比較，則更加意味深長：范進、孔乙己兩個都是飽學之士，考到老了，一個是主考官同病相憐，認為他太老了才考中。一個干脆考老了也還沒有考中，而不學無術的張好古反而金榜題名，考中狀元。這不是天大的笑話？是對科舉制度辛辣的諷刺。
這樣對小說的理解加深了。這是單篇教學《 孔乙已》一文無論如何也達不到的效果。
再如教學《母親》一文，我引導同學們把葉圣陶的《夜》、王愿堅的《黨員登記表》、魯迅的《藥》拿來與高爾基的《母親》一起學習，引導同學們把三篇小說中的母親放在一起分析，請同學們一起分析尼洛夫娜 、老夫人，黃淑英的母親、四奶奶，指出她們都是革命者母親的形象，有著母親慈愛善良的品德。夏瑜的母親，兒子犧牲了，卻對兒子所從事的革命事業(yè)缺乏明確的認識和了解，所以她對兒子為革命而死感到一種羞赧。比較夏瑜的母親同其它三位母親可以看出辛亥革命的嚴重缺陷：他們不善于或不注意發(fā)動群眾，所以連自已的母親都不了解革命，不支持革命，這樣使學生認識到辛亥革命的不徹底性，深刻地理解了小說的主題。葉圣陶的《夜》中老夫人的女兒女婿犧牲了，她雖然不理解他們?yōu)槭裁炊�，但在革命斗爭的教育下，在女兒女婿精神的感召下，想要勇敢地承擔起哺育革命后代的責任，比起夏四奶奶來，老夫人的覺悟高多了，這是中國共產黨領導下，廣大群眾在血與火的斗爭中受到教育的結果。黃淑英的母親在被敵人殺害以后，自覺地保管黨員登記表。尼洛夫哪在兒子巴威爾被捕以后，勇敢地傳送革命傳單。聯(lián)系這幾個婦女形象分析，說明落后的婦女們在革命斗爭的熏陶下開始覺悟了，走上了由膽小怕事到自覺參加革命的光輝歷程。從夏四奶奶到老夫人，到黃淑英的母親，到尼洛夫娜可以看出勞動婦女在革命斗爭中成長的歷程，看出勞動婦女在革命斗爭由不覺悟到自覺參加革命的光輝歷程，勞動婦女在革命中成長起來了。連這些膽小怕事逆來順受的女人們都走上了革命的道路，黑暗的社會怎能維持下去呢？這樣深刻的認識，在單獨教學這四篇小說中無論哪一篇都是無法做到的。
小說教學中的橫向比較可以在教授新課時通過對舊課的復習起到溫故而知新的作用。又可以通過對舊課的復習，對新課的教授起到鋪墊的作用，使學生對新課的教授易于理解和掌握，同時又可以增強同一類課文的教學效果，這無疑是一種很好的教學方法。
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