章斌
生活鏈接：師生鍵入www:diandian.com欣賞羅大佐演唱的flash歌曲《童年》，引入對童年生活的美好回憶，學生在聊天室“讀書時間”講述交流自己童年的故事。
課文鏈接：學生速讀課文,看看發(fā)生在迅哥兒少年時代的一段浪漫、童趣的故事是什么？（估計很多學生會回答看社戲`，教師誘導學生從網(wǎng)上尋找社戲的圖片）
網(wǎng)絡鏈接：學生尋找瀏覽Internet上有關魯迅《社戲》的資料，欣賞flash動畫課件,確定本人或小組自己的學習要點。
可以由學生自己在網(wǎng)站上自由尋找，也可以由教師提供一些網(wǎng)站供學生參考。參考網(wǎng)站：語文中考資源網(wǎng)、中學語文教學資源網(wǎng)、www.0--100.com .cn等
課堂鏈接：各小組討論、協(xié)商確定本課學習目的、學習重點
媒體互動：學生用自己的網(wǎng)名登入到中學生聯(lián)盟的聊天室內(nèi)協(xié)商討論學習報告的文本。
報告文本：學生以小組的形式用word編寫文本報告。
學習評價：師生共同對學生的學習報告文本進行評價。
綜合實踐：尋找生活中的雙喜和六一公公，調(diào)查家鄉(xiāng)的文化習俗,撰寫一篇調(diào)查報告，在相關網(wǎng)站上發(fā)表。
課堂教學備忘：
一、 學生通過瀏覽Internet確定本文學習目標主要有:
1、 學習通過人物的語言、行動等來刻畫人物的性格特征
2、 學習本文圍繞中心選材，敘述有祥有略的寫法
3、 體會景物描寫的作用
4、 了解農(nóng)家少年高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干，了解課文表達的對勞動人民深厚的真摯的思想感情。
二、學生學習文本報告的內(nèi)容指導：
本文描繪幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)對童年美好回憶和留戀的心情。
課文故事發(fā)生在陳橋村，作者的評價是“樂土”。從受到優(yōu)待,可以免讀難懂的書,可以放牛、釣蝦,‘生活豐富多彩,尤其是去趙莊看戲四個方面突出“樂土”。
作者寫了十幾個少年朋友,其中突出寫了雙喜,寫出雙喜的聰明機靈.也寫了眾少年的熱情能干.
文章還刻畫了以六一公公為代表的的淳樸鄉(xiāng)民形象.
本文的景物描寫極具特色.作者采用了寫意筆法,從色彩氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿江南水鄉(xiāng)特色。
三、文本評價
讓學生抓住課文中心內(nèi)容，能找出課文主要的人物，會分析主要人物的性格特征。
引導學生從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺幾方面欣賞本文的景物描寫。
作者郵箱： zhangcheng_5321
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