山東聊城第一中學 潘鴻海
對于班主任來說，如何安排和調換學生座次往往是困擾自己的問題。這個問題看似小事，卻可能對班級的發展產生長期、深遠的影響。按矮前高后安排，左右互相調換或者向左或右一個方向推移是班主任常用的方法，但這種方法會使不少問題難以解決：學生都想坐中間的好位子而造成意見分歧；家長各有意見，往往會以各種理由要求給自己孩子調位；個子高的學生被安排到后面兩排，長時間不能調動，再加離老師較遠，上課時得到的照顧、管理不夠，發展受到影響，以致引起課堂秩序較亂、班級不能進入良性狀態等一系列問題……至于有的班主任以課堂表現和學習成績的好壞來安排座次，其不合理性自然更是不言而喻的。
如何較好解決這一問題呢？筆者通過借鑒別人經驗和自我摸索，探討出一種“前后輪轉，左右調換”的座次安排和調換方法。
第一步，把個別近視較厲害而又有坐前排要求的學生安排到中間第一排，以本排所有的座位數（通常為4個）為人數標準。除很特殊的情況外不需要考慮高矮問題，一是因為高個學生近視的極少，二是第一排學生一般不會出現遮擋后面的情況。這部分學生就始終在第一排，左右調換則依照下面所述的要求。當然，如果沒有有這種要求的同學，可以不考慮這一步。
第二步，讓其他學生按高矮--可以不分男女生，尤其是低年級--排好隊，依次從矮到高安排，先安排到縱列的最中間，然后依次一列一列往兩邊安排。這樣，使每一列的學生個子差不多，不會出現前面遮擋后面的情況；中間的學生個子矮，越往兩邊學生的個子越高，不會出現中間遮擋兩邊的情況；同時解決了高個子學生只能在后面及由此而引發的系列問題。
按以上要求安排好后，采取以下調換方法。
一、前后輪轉。最好每兩周調一次，每次除第一步安排的第一排學生外，最后一排調為第二排（中間）或第一排（兩邊），其他排學生依次向后推一排。不能倒過來操作，使其他排學生往前推，而把第二排（中間）或第一排（兩邊）學生調到最后，不然由第二排或第一排一下調到最后的學生，在短時間內視力會不適應。
二、左右調換。最好每月調換一次，每次讓左右半部學生互相對稱調換--中間的仍在中間，兩邊的仍在兩邊。這次調換包括第一步安排的學生。這樣，可以有效避免學生的眼睛因長時間朝向一個方向而出現斜視的可能。
按以上所述安排和調換班級座次，能照顧到每一位學生，使他們在一定限度內得到同等的座次權力，在很大程度上解決了因此問題引起的意見，又有利于班級的管理，對形成一個良好的班集體會有很大的作用。 作者郵箱：
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