西華師范大學(xué)遂寧初等教育學(xué)院 翟玉泉
《〈孔雀東南飛（并序）〉的“相”字很多，本人認(rèn)為有三類用法（見拙作《〈孔雀東南飛（并序）〉的“相”字用法》，中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 2017-01-17）。近讀蔣曉輝 老師的文章《〈孔雀東南飛（并序）〉的“相”字是代詞還是副詞？》（見中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) 2017-01-17），很高興，說明本人說的這個問題值得研究，現(xiàn)在再談?wù)勥@個問題，與同仁商討一下。
首先，我覺得查閱有關(guān)資料是一種讀書方法，但是，無論怎樣權(quán)威的資料也有不正確或者疏漏之處，這一點已經(jīng)是大家知道的了，我就不舉出事例。蔣 老師說“有關(guān)資料，它們眾口一詞說‘相’是副詞，有指代作用。”這樣說不是模棱兩可嗎？問題仍然是問題，等于沒說。“相”字到底是哪類詞？在《孔雀東南飛（并序）》中有“兒已薄祿相”，這個“相”是“福相”的意思，難道也是專家說的副詞？從語法角度講，這“相”是做的賓語，難道說“副詞”還能做賓語不成？
其次，蔣老師說“筆者謹(jǐn)按：‘相’作副詞更好理解，因為它可以不譯出。而作代詞是要譯出來的”。我認(rèn)為對“相”字的詞性的認(rèn)定不是看好理解還是不好理解的問題，若是這樣，豈不是成了公說公有理，婆說婆有理了嗎？判斷的標(biāo)準(zhǔn)只能是語言環(huán)境和句子意思，這才是客觀標(biāo)準(zhǔn)，因為漢語的每一類詞都有它的語法功能和表意功能。
第三，再談?wù)劚疚牡摹跋唷弊譃槭裁丛撟鋈愒~來理解。
試分析蔣老師說的句子：“吾已失恩義，會不相從許。”從語法角度看，“相”在句中做“許”的前置賓語（“否定句中，代詞做賓語要前置。”這是大家公認(rèn)的古漢語特殊語法現(xiàn)象）。如果講為副詞，副詞能做賓語嗎？從語意角度講，“相”應(yīng)該是“你的要求”的意思，而且必須翻譯出來，句子的表意才完整，不是蔣老師說的“它可以不譯出”。（這也可以以教育部規(guī)劃教材、人民教育出版社編輯出版的中等師范教材《閱讀和寫作》第二冊第137頁的注釋為證）
再看“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”（《回鄉(xiāng)偶書》） 句中的“相”字，蔣老師說是副詞（代“我”。“相見”，見我；“相識”，識我。），還以“上海教育出版社出版，張家璇等編著的《中學(xué)文言虛詞手冊》”的說法為證。我不敢茍同。這里的“相”字也是做賓語，而且是前置賓語，副詞沒有做賓語的語法功能。從語意來看，“我”是代詞，怎么變成了副詞？而且這里的“相”字必須翻譯出來，不然，從語法上講就缺了句子成分，從語意上講就無法講通，句意不完整。
總之，《孔雀東南飛（并序）》的“相”字有一部分應(yīng)該做代詞，而不是都做副詞。
《孟子盡心下》說“盡信書，則不如無書。”姑且以此共勉。
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