新京報(bào) 2017-01-31 王薈 賴顥寧
“假如一年里除了寒暑假，再增加春秋假，你們?cè)覆辉敢猓俊弊蛱煜挛纾?yáng)區(qū)某小學(xué)一群五六年級(jí)的同學(xué)聽到這個(gè)提問(wèn)后，大部分表示同意。前天，人大代表張旭提交《建議中小學(xué)校增加“春秋假期”》的議案，提出給孩子們一個(gè)更加人性化的成長(zhǎng)環(huán)境。
“杭州去年已經(jīng)這樣實(shí)行了。”張旭說(shuō)，議案“靈感”來(lái)自去年3月看到的一篇報(bào)道，杭州實(shí)行中小學(xué)假期制度改革，在全國(guó)率先推行中小學(xué)一年四個(gè)假期，后來(lái)張旭出國(guó)進(jìn)行商務(wù)考察時(shí)，留意到澳大利亞、美國(guó)等國(guó)家中小學(xué)生也是享受這樣的待遇。于是，在今年的人代會(huì)上，他提交了這份議案。
張旭有一個(gè)8歲的兒子，今年上小學(xué)三年級(jí)。“看他天天晚上寫作業(yè)到十一二點(diǎn)，真心疼。”張旭說(shuō)，議案的雛形只是想提出教育減負(fù)，杭州實(shí)行中小學(xué)假期改革的那篇報(bào)道讓他進(jìn)一步將議案具體化和可操作化。
25日，張旭將提出增加假期議案這件事告訴了兒子，兒子高興地說(shuō)：“太好了，又可以到外面玩了。”張旭說(shuō)，這應(yīng)該是大多數(shù)孩子的心聲，他提這個(gè)議案，就是為了讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，有一個(gè)更人性化的成長(zhǎng)環(huán)境。
張旭的放假方案
●春假：“五一”后一周；●秋假：11月份的第一個(gè)星期；●暑假：縮短為7月中旬至8月30日；●寒假：推遲為元宵節(jié)后開學(xué)
秋假后壓縮上課時(shí)間，上午3課時(shí)，下午2課時(shí)；另外，假期不得集體補(bǔ)課和變相上課，并嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
贊成方
學(xué)生：增加假期還應(yīng)減少作業(yè)
“我同意！”“要是再能少布置點(diǎn)假期作業(yè)就好了。”昨天下午，朝陽(yáng)區(qū)某小學(xué)內(nèi)，一群五六年級(jí)的同學(xué)舉手表決“通過(guò)”了《建議中小學(xué)校增加“春秋假期”》的議案。這個(gè)臨時(shí)組成的“表決委員會(huì)”有14名“代表”，10人投了贊成票，3人棄權(quán)，1人反對(duì)。
“放假多了，我們就能好好地玩啦。”學(xué)生張華“代表”的意見(jiàn)代表了很多同學(xué)的心聲。
“我們還可以做點(diǎn)自己想做的事情，比如說(shuō)體驗(yàn)生活，與自己的朋友多相處。”陸野“代表”的意見(jiàn)相對(duì)“成熟”。
表決會(huì)上，小“代表”們還提出，應(yīng)該對(duì)假期作業(yè)進(jìn)行改革，“不要留那么多項(xiàng)作業(yè)，最好只有一項(xiàng)作業(yè)，比如說(shuō)讓我們以自己感興趣的課題，寫一篇研究報(bào)告。”
反對(duì)方
老師：假期太多影響教學(xué)任務(wù)
面對(duì)代表的議案，老師的第一反應(yīng)是“教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成”。東城區(qū)教委的呂老師說(shuō)，這個(gè)方案執(zhí)行起來(lái)不太現(xiàn)實(shí)。這個(gè)方案與國(guó)外的一些學(xué)校放假安排比較像，在分配上比較注重時(shí)間的平均性。但是這里有個(gè)問(wèn)題，五一之后再放一個(gè)星期的假，然后，一個(gè)多月以后就是暑假了。9月初開學(xué)，11月份再放一周假，等于是開學(xué)兩個(gè)月之后就又放假了。直接后果就是教學(xué)內(nèi)容完成不了。
呂老師還表示，現(xiàn)在，有關(guān)部門明文規(guī)定，不讓學(xué)校在假期補(bǔ)課，但是對(duì)于初三、高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不讓補(bǔ)課等于就是縮短復(fù)習(xí)時(shí)間。建議允許學(xué)校在學(xué)生自愿的條件下，為畢業(yè)班的學(xué)生補(bǔ)課。當(dāng)然，要嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
[北京人大代表建議增加春秋假期 老師學(xué)生反應(yīng)迥異--議案提交者張旭稱，杭州率先推行中小學(xué)一年四個(gè)假期對(duì)他有所啟發(fā)]相關(guān)文章：
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