高立凌
教學目標：
德育目標：認識足球，認識人生。
知識目標：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
能力目標：培養(yǎng)概括、聯(lián)想及口頭表達能力。
教學重點：賞析文章精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。
教學難點：理解重點語句。
教學方法：自讀、討論、探究、拓展
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、 導入：
教師調查：有誰對足球比較感興趣？
請學生談談觀看足球比賽的體會。
二、 整體感知：
學生朗讀一遍課文，回答：
文章可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。
三、 合作探究：
1、 再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發(fā)感悟的語句。
合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？
2、 默讀一遍課文，試看對文章語言進行分析。
A、 哪些語句寫得好，好在什么地方？
B、 哪些詞語使用準確恰當、生動形象？談談自己的理解。
如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。
“我無意中……”兩個“無意”連用表現(xiàn)了作者完全是不經(jīng)意間與足球結緣的。
“足球實在是表演藝術，卻又有別于表演藝術。”這句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千萬萬……真實”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分“真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的理解。
“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經(jīng)喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、“美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。
四、 拓展遷移：
要求：結合練習三的啟發(fā)，舉一兩個例子談一談自己相同的生活體驗。
五、 布置作業(yè)：
1、 鞏固字詞，完成“伴你學”練習。
2、 你喜歡哪一項體育運動，結合切身體會寫感受。（基礎題）
3、 到網(wǎng)上了解鐵凝。 （提高題）
作者郵箱： dghfengye@126.com
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