瀘南中學 魯長兵
一、學習目標：
知識與能力：
1、體會詩人以自己的一片赤誠的童心，描繪的天真無邪，活潑可愛的兒童世界。
2、體會詩人依照兒童的心理，以樸素的語言，明快的格調(diào)，豐富的想象描繪的兒童的奇思妙想。
過程與方法：
以活動的方式讓學生在教師指導下朗讀感受詩歌中的童真雅趣和奇思妙想。
情感態(tài)度和價值觀：
在感受詩歌美的同時，體會詩人對兒童的熱愛與同情。
二、學習重難點：
詩人怎樣通過奇思妙想描繪兒童的天真和雅趣。
三、學習準備：
1、查閱資料：泰戈爾與《新月集》。
2、從語言、動作、思想等方面想象兒童的天性，并可用一些比喻句對兒童進行描繪。
四、學習活動過程：
活動一：用語言描繪兒童的天性
活動目的：課前蘊造氣氛，讓學生插上想象的翅膀，想象兒童，了解兒童。
活動時間：7分鐘
活動方法：小組比賽
活動步驟：
1、老師導入話題，并將班上同學分成四人為一組進行比賽。
2、兩分鐘后開始比賽，可任選一個角度，如語言、動作、思想等，用上比喻等修辭手法描繪兒童，看誰說得精彩，對說得好的給以熱烈的掌聲。
3、小組比賽大約5分鐘后，教師總結(jié)：同學們用了如此優(yōu)美的語言對兒童進行描繪，靠的是對兒童的熱愛和豐富的想象，那么泰戈爾又是怎樣描繪兒童的天真和充滿幻想的呢？進入課文《紙船》的學習。
4、朗讀《紙船》，勾出詩中對兒童描寫精彩生動的地方。
活動二：詩中哪些地方體現(xiàn)了兒童的童真雅趣？
活動目的：描寫事物要抓住特點
活動時間：10分鐘
活動方法：在反復朗讀的基礎(chǔ)上，搶答，看誰找得準
活動步驟：
1、教師作活動說明：同學們在朗讀課文時，認真思考詩中對兒童進行了哪些特有的描繪，說得正確的，將其姓名寫在黑板上并在后面寫上他（她）的尋找結(jié)果。
2、學生自我感悟，搶答，其余同學當裁判。
3、學生回答時，教師可作適當評價。
4、比賽結(jié)束后，教師點評：寫事物要抓住特點。
五、自我測評：
1、《紙船》對兒童進行了哪些生動的描繪和想象？
① ② ③ ④
2、先是想到___________________, 然后想到____________________, 接著想到____________________, 最后想到_________________。
3、詩人每天把紙船放在急流的溪中，他期望什么？夢想什么？
4、小作文：以“兒童”為話題，抓住其特點，寫一段話，文體不限 。
六、學習資源鏈接：
(1)泰戈爾
泰戈爾，即接賓特蘭納. 泰戈爾（1861--1941），印度作家、詩人、社會活動家。長期投身印度民族解放運動，組織反戰(zhàn)和平團體；致力教育改革，創(chuàng)辦國際大學。作品反映了在英帝國主義統(tǒng)治下，印度的社會矛盾和人民的痛苦生活，表現(xiàn)了擺脫殖民主義和封建鷥勢力壓迫的愿望；歌頌祖國，贊美大自然，具有獨特民族風格。代表作有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》，劇本《紅夾竹桃》、《郵局》，長篇小說《沉船》、《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。1913年獲諾貝樂文學獎。
(2)《新月集》
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作者簡介：
魯長兵，男，37歲，本科學歷，區(qū)優(yōu)秀教師，從事語文教學16年，在科研工作，個人競賽，輔導學生獲獎等方面均獲得可喜成績，積累了豐富的課改經(jīng)驗，現(xiàn)任瀘南中學七年級5班、7班的語文教學兼七年級年組長。
人生信念：愛生、愛教、樂學、樂教。
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