《巴東三峽》
教學目標：
1. 通讀課文，掌握作者游蹤順序。
2. 三峽不同景物它們各自不同的特點。
3. 學會從不同角度去欣賞文章，學會欣賞。
4. 通過學習體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學重點、難點：
學習本文采用多種方法描寫景物的特點，了解游記的寫法。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課
短片導入，通過欣賞，學生可以簡單了解三峽的有關知識
二、預習成果展示
學生將自己在課前自主積累的生字詞展示出來，和大家簡單交流，并請其余學生相互之間補充。
三、初讀課文，整體感知
1. 作者是以什么為線索來描繪三峽風光的？
2. 作者沿途經過了哪些地方？
明確：本文是按時間順序，以作者船行游蹤為線索，由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽：首先經過西陵峽（第一段黃貓峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段崆嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。船過秭歸和巴東，進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。
3. 三峽是由哪些峽谷構成，它們分別有哪些特點？
總結：本文就是寫了從宜昌到重慶這一千多里路途之中，所見到的形勢最為險峻，但卻風光無限的三峽，通過對西陵峽、巫峽、瞿塘峽不同特點、不同景致的描繪，為我們展現了一幅壯麗、艱險、迷人的畫卷。同時，作者將自己的情感融會于各種景色之中，表達餓他對三峽美麗景色的下喜愛，同時也表達了他對祖國壯麗山河的熱愛。
四、感悟欣賞
1、學生自由交流在課前收集的優美的語句
例1、 江水的險，險在窄，險在急，險在曲直，險在多灘。
描寫巫峽江水之險，運用排比句，連用四個“險”字，寫出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
例2、一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我圍著你。
運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。
例3、拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂
運用了反復的修辭手法，通過從側面寫飛鳥飛不過峰頂烘托山峰的高峻。
學生在交流的同時可以帶有感情地朗讀他們尋找的句子，教師可以適當點撥。
2、師生集體欣賞文章的第七小節，相互之間談論本段文字寫得優美的原因，教師范讀本段，學生模仿朗讀，
3、總結：學會朗讀：朗讀的時候要注意重音、語氣、語調，要富有感情。
學會欣賞：可以從修辭、句式、感情色彩、語氣、對中心的表達作用等方面去欣賞文章的語言、語段等。
五、質疑探究
學生自由提問，可以由其余學生幫助回答，如有不能解決的，教師幫助解決。
六、課后嘗試
你想嘗試當一回導游嗎？趕快行動吧！
提示：根據課文內容，結合自己課外收集的相關資料，任選三峽中的一段，進行解說。
七、總結：
三峽的景色時而秀麗、時而艱險、時而高峻、時而平坦，這一切都是自然的偉大力量造就而成的，是自然的偉大杰作。在作者看來，平坦是美，曲折是美，艱險更是一種美，這其實就像我們的生活，生活中，有平坦、有坎坷、有曲折、有艱辛，但就是因為有了它們，我們的生活才會如此的完美，我們的生活才會那樣的多姿，真切地希望我們的同學們能張開你們的雙臂去迎接生活中的朝霞、雨露，更能以最大的熱情去迎接生命中的狂風和暴雨。
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