湖北/陳沛國(guó)
近幾年，或許是因?yàn)榉聦?xiě)句子可以考查學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)用的緣故，它很受制卷人的青睞，已成了語(yǔ)文逢考必出的題目。在學(xué)生眼里，仿句題是絕對(duì)的難題。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，仿句練習(xí)時(shí)，必須關(guān)注以下幾種特殊形式。
一、 給排比句補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)分句，而這個(gè)分句也是證明論點(diǎn)的一個(gè)論據(jù)。
例題：在下面橫線上再補(bǔ)寫(xiě)一句。
奇跡是兩個(gè)人創(chuàng)造的。伯樂(lè)和千里馬，梁山伯與祝英臺(tái)，鐘子期和俞伯牙， ，他們給人類的歷史留下了不可磨滅的佳話。
簡(jiǎn)析：“奇跡是兩個(gè)人創(chuàng)造的”是論點(diǎn)，原句中已列三個(gè)論據(jù)，每個(gè)論據(jù)中的兩者曾共同創(chuàng)造奇跡。因而，橫線上所補(bǔ)的句子，也應(yīng)給出曾共同創(chuàng)造奇跡的兩個(gè)人物的名字。
參考答案：劉備與諸葛亮。
二、 在排比句的各個(gè)分句中嵌入古詩(shī)詞名句或其他諺語(yǔ)、俗話。
例題：仿照前兩句的句式，在后面橫線上再寫(xiě)兩句。
⑴對(duì)于失戀者，“天涯何處無(wú)芳草”是陽(yáng)光；對(duì)于失足者，“浪子回頭金不換”是陽(yáng)光； ；
。（選自劉磊散文《別樣的陽(yáng)光》）
⑵王勃不親登滕王閣，斷然寫(xiě)不出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的名句；李白不在廬山觀望瀑布，也絕不會(huì)有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪情； ；
。（選自陳伯安散文《行萬(wàn)里路與讀萬(wàn)卷書(shū)》）
簡(jiǎn)析：前一小題中，它要求用詩(shī)句或俗話為某類失意者指明出路；后一小題中，它說(shuō)的是某位詩(shī)人（文人）因有某種親身經(jīng)歷而寫(xiě)出了某個(gè)妙句。
參考答案：⑴對(duì)于下崗者，“而今邁步從頭越”是陽(yáng)光；對(duì)于失敗者，“失敗是成功之母”是陽(yáng)光。⑵杜甫不親登泰山，定然不會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”眼界；陸游不參加抗金斗爭(zhēng)，也不會(huì)進(jìn)入“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬兵河入夢(mèng)來(lái)”的幻境。
三、在排比句的每個(gè)分句中嵌入兩個(gè)詩(shī)句，后一詩(shī)句為前一詩(shī)句的化用。
例題：仿照前兩句的句式，在后面橫線上再續(xù)寫(xiě)兩句。
古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋代詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)的；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”；
； 。
簡(jiǎn)析：這個(gè)題，在考查學(xué)生詩(shī)詞名句的積累情況的同時(shí)，也考查了學(xué)生對(duì)“化用”現(xiàn)象的關(guān)注情況。
參考答案：宋代詞人李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，就是從屈原“車錯(cuò)轂兮短兵接，魂魄毅兮為鬼雄”的詩(shī)中化來(lái)的；葉帥的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”，則翻新了李商隱的詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。
四、仿寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段，使它與原語(yǔ)段意境、格式相似。
例題：一對(duì)戀人走在小巷里，那情景再尋常不過(guò)。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍(lán)色的小傘，身上多了件米黃色的風(fēng)衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫(huà)。（選自汪國(guó)真散文《雨的隨想》）
仿照上面語(yǔ)段的句式和語(yǔ)言特點(diǎn)，試寫(xiě)一個(gè)感人的畫(huà)面。
一對(duì)老人……雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫(huà)。（湖北省宜昌市2004年中考語(yǔ)文試題）
簡(jiǎn)析：例句中，一對(duì)戀人撐著小傘，披著風(fēng)衣，在雨巷里穿行，優(yōu)美雅致，浪漫柔情，極具韻味。仿寫(xiě)時(shí)，要抓住年齡特征，講究色彩配置，顯得和諧美滿、情深意濃。
參考答案：一對(duì)老人走在小街上，那情景再尋常不過(guò)。但下雨天手中奇跡般又多了一把絳紫色的油紙傘，身上多了件銀灰色的風(fēng)衣，那效果便又迥然不同。一眼望去，雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫(huà)。
五、博喻句。
例題：仿照下面例句的句式和所用修辭，寫(xiě)出你對(duì)家的感受。
如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。
簡(jiǎn)析：例句中，把人生比作漂流是一個(gè)前提，后部分則在此前提下把家比作了三種不同的事物，談了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。仿寫(xiě)時(shí)，先也得考慮，把人生比作什么？在這個(gè)前提下，家又像什么呢？
參考答案：如果把人生比作一次征戰(zhàn)，那么家是一個(gè)后勤保障基地，家是戰(zhàn)斗力生成的搖籃，家也是煅鑄軍魂的熔爐。
六、頂真句。
例題：仿照前幾句的句式，在畫(huà)線處再續(xù)寫(xiě)一句。
沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，仍然是遺憾；見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，依舊遺憾；
。（選自汪國(guó)真散文《我喜歡出發(fā)》）
簡(jiǎn)析：拿上一句的有關(guān)內(nèi)容或結(jié)尾做下一句的開(kāi)頭，屬于頂真的修辭格。例句中，環(huán)環(huán)相扣，已說(shuō)到“沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤”，那下一句的開(kāi)頭就應(yīng)該是“見(jiàn)了大漠的廣袤”，接著要說(shuō)的，是“沒(méi)見(jiàn)過(guò)” 某事物具有的某特點(diǎn)，后半句，“遺憾”則照搬。
參考答案：見(jiàn)了大漠的廣袤沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺憾。
（通聯(lián)：湖北省秭歸縣磨坪中學(xué) 郵編：443615
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