《送東陽馬生序》教案
教學目的：
1．疏通文句，掌握課文文意。
2.掌握一些文言實詞的含義和虛詞的用法。
3.理解作者如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學習的。
教學方法：講讀法和討論法
教學步驟：
一．情境導入
讓學生說出平時積累的勤學和逆境成才的名言警句。如：
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”
“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”
“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”
“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”
今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。(板書課文標題。)
二．常識簡介：
1.作者
2. 解題：
3.介紹本文的體裁特點，了解贈序與書序的不同。
二、朗讀課文
1．生字學習，注音朗讀。 嗜 弗 怠 俟 篋 屣 皸 媵 衾 燁 緼 廩 餒 謁 撰 贄 叱 咄
2、教師范讀。
3、全班朗讀。
三、探討講析
教師組織學生利用注釋及其它工具書翻譯文章，學生對不明白的詞句探討發言，教師指正。
四、教師指導學生辨別詞意，完成練習。如：
（1）一詞多義：
（2）古今異義：
（3）詞類活用：腰白玉之環 腰：名詞用為動詞，腰掛
（4）通假字：
（5）虛詞辨析：
六、感知研討 完成練習
（一）用文中原句完成下面表格
序號 對比
方面 宋濂年輕時 現在的太學
1 衣 余則缊袍敝衣處其間
（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患
2 食 日再食，無鮮肥滋
味之享
（縣官日有廩稍之 供）無凍餒之患
3 行 負篋曳屣，行深山巨谷中 無奔走之勞
4 書籍 無從致書以觀…..不
敢稍違約。
凡所宜有之書皆集于此
5 求師 余立侍左右…….則又請焉 未有問而不告，
求而不得者
（二）解決下列問題：
1.作者寫出學習時極為艱苦的條件的目的是什么?
2.寫其太學生優越條件的目的是什么？
3.本文中的對比有什么作用？
4.簡要概括本文的中心意思。
5.分析文章寫作上的基本特點
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