教學目標：
１． 誦讀詩歌，分析李白的思想感情．
２． 感受李白詩歌自然飄逸的藝術特色．
授課時數：一教時
授課過程：
一．導入新課
酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關美酒與明月的興會淋漓之作。
“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光.” 《客中作》
“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊” 《陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》
“青天有月來幾時？我今停杯一問之”、“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里” 《把酒問月》
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月” 《將進酒》
通過這些膾炙人口的詩句，李白營造出一種獨特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界.
二．誦讀，分析
１．在這樣優美的環境里,李白喝酒的心情怎樣?為什么?
比較“兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯”
《山中與幽人對酌》
有了志同道合的"幽人"相伴，方可在花間同赴醉鄉，盡情分享飲酒的無窮樂趣。
２．舉杯邀明月，對影成三人
如何看待談笑風生的"成三人" ？
天上的月亮是李白在精神世界中永遠的知己，也是李白詩歌中頻繁光顧的常客。
兒時對月亮的最初認識："小時不識月，呼作白玉盤"（《古朗月行》）；出門在外，月光勾起他游子的鄉情："床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉"（《靜夜思》）；秋月里，他曾傾述過不盡的相思："卻下水晶簾，玲瓏望秋月"（《玉階怨》）；月光下，他能和古人結為知己："月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀"（《金陵城西樓月下吟》）
３．"月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。" 表明作者怎樣的心境？
可惜，月亮卻遠在天邊，它只能掛在高高的蒼穹，不能和李白同酌共飲；影子雖然近在咫尺，但也只會默默地跟隨，無法進行真正的交流。
三．問題探討：
１．李白究竟為何孤獨?
(1)大凡天才都與常人在思想境界上有相當的差距.
(2)他的追求與探索也常常會被人誤解.
(3)他對現實人生的領悟與拒絕,讓他感到孤獨.
２．李白如何看待自己的孤獨?
(1)”永”__李白即便落到了“斯人獨憔悴”的地步也是絕不會后悔、絕不向世俗低頭的
(2)”期”__李白明白自己的孤獨處境,但卻陶醉于這一處境
李白所選定的人生道路，在當時的情況下，是注定要以寂寞與潦倒為伴的，所以除了自己，他是沒有人可以依靠的。所以他只能引天上的月亮和地上的身影這些"無情"之物，為一生的知己，這可真是此時無情勝有情了。
３．詩仙與坡仙,既然都是”仙”,就有超越平凡庸俗之處,就會憑虛御風,飄逸高潔,如同高高掛在斗牛之間的一輪清輝.但盈虛者如彼,萬川之間又各有風情,那么,李白的月亮與蘇軾的月亮究竟有什么不同呢?
不同
溫潤深厚的儒家情懷,把蘇軾的根深深扎在現實的土壤中,即使遭到挫折,即使通達人生禍福無常,也不能完全從心靈深處抹去對現實的留戀和希望.
遙遠的月亮只不過是蘇軾悲涼的后院,而不是永恒的家園.
相似點
李白對月和蘇軾對月,皆源于孤獨.他們的把酒問月,都是對人類生命的超然反省.
李白___”仙而人者”
蘇軾___”人而仙者”
四．作業：
<<月下獨酌>>賞析，４００字左右．
[月下獨酌(蘇教版高二選修) 教案教學設計]相關文章：
1.月下獨酌優秀教案
10.月下獨酌原文及翻譯