教學目標：
1、感受生動的人物形象。
2、感悟人與人之間真摯的愛。
教學難點：
學習刻畫人物形象的方法。
教學方法：誦讀法、討論法、練習法。
教學手段：多媒體設(shè)備
教學過程：
一、 導(dǎo)語。
小說可謂是人類社會的百科全書，世態(tài)人生的縮影。今天我們將一起走進歐亨利的小說世界，共同來賞析一篇他的代表作品《麥琪的禮物》。
二、 指導(dǎo)閱讀小說的方法。（3分鐘）
首先，哪位同學能談一談，怎樣來閱讀一篇小說？
（學生回答）
現(xiàn)在我們就把同學們總結(jié)的方法歸納為四句話：（幻燈）
閱讀小說抓要素，人物形象須突出，情節(jié)環(huán)境細揣摩，作品意義領(lǐng)悟出。（全體齊讀）
三要素中，核心是--人物（學生齊答）。（句子加橫線）今天我們就著重來看一看，一個好的作品是如何通過塑造生動的人物形象來表現(xiàn)主題的。
三、初讀小說，感知大意。（8分鐘）
下面就請大家默讀全文，默讀的過程中思考想一想：（幻燈）
1、小說講述了一個什么故事？你從中感受到了什么？
2、對文中不理解的地方提出疑問。
（學生默讀，配音樂。）
學生答：
1、 小說講述了圣誕前夕，一對貧窮而恩愛的小夫妻想互贈禮物，結(jié)果妻子德拉賣掉了美麗的長發(fā)，為丈夫買了白金表鏈，而丈夫杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨恚o妻子買了全套發(fā)梳。兩個珍貴的禮物都變成了無用的東西，但他們得到了最珍貴的禮物--愛。
教師評：
概述得比較完整、簡潔。
（邊板書邊講解）小說的兩位主人公是德拉和杰姆。他們互相贈送了禮物，但是陰差陽錯，兩個禮物都變成了無用的東西。這就是發(fā)生在這對平凡的小夫妻身上的故事。你從中感受到了什么呢？
學生答：
作者想告訴我們，愛是至高無上的。
教師評：
他們失去了金錢，但得到了人世間最寶貴的財富--愛。在他們心中，愛是至高無上的。
（板書） 愛是至高無上的
德拉 杰姆
2、學生質(zhì)疑：“麥琪”的含義。
提示：“麥琪”在小說中什么地方出現(xiàn)的？
（全體朗讀末段）
請學生解疑（比喻德拉、杰姆互贈禮物就像麥琪送給耶穌的禮物一樣圣潔、完美，令人贊嘆）。
總結(jié)：這樣看來作者將標題擬為《麥琪的禮物》是富含深意的。
四、再讀小說，感受人物形象（15分鐘）。
我想問問大家，讀完小說后，你們喜歡女主人公德拉嗎？和你們一樣，我也非常喜愛這個人物。下面就讓我們走進德拉，去傾聽她內(nèi)心的聲音。（幻燈）
你覺得文中對德拉傳神的描寫有哪些？這個人物最吸引你的是哪一點？
動筆劃下精彩詞句，做適當評注。
有感情地自由朗讀。
（學生自讀、討論）
1、 學生分析德拉形象。
2、 同學們分析得很細致，都體會到了德拉細膩豐富的心理活動。下面我們選擇幾個精彩的段落集體朗讀一下，再次回味作者對德拉傳神的描寫，注意劃橫線詞句的語氣語調(diào)。（幻燈）
（全體朗讀第10節(jié)，女生一齊朗讀第33節(jié)）
3、 現(xiàn)在有沒有同學能夠幫我們總結(jié)出刻畫人物的方法？
（學生答）（幻燈）
刻畫人物：肖像、神態(tài)、語言、動作、心理
4、（學生討論德拉最吸引自己的地方）：美麗、純樸、真誠、有真摯的感情、有勇氣、有智慧……
五、關(guān)于杰姆的片段作文訓練。 （10分鐘）
我們現(xiàn)在能夠充分體會到德拉對杰姆的愛，而杰姆在小說中著墨并不多，這正好為我們留下了一個想象的空間。（幻燈）下面就請大家根據(jù)小說內(nèi)容，發(fā)揮想象，描述一下杰姆為德拉買禮物的情景，80字左右。
（學生寫作，配樂）
（學生投影作文，由學生點評。）
總結(jié)：看來我們的同學已經(jīng)基本掌握了描寫人物的方法。
六、各抒己見。（4分鐘）
小說中德拉與杰姆能夠在貧困中享受幸福，那是因為他們把愛看作是世上最美好的事物。那么在你的心中，愛是否是勝于一切的？你會向親人、朋友如何表達愛呢？（幻燈）四人小組快速討論一下，看看哪組想出的答案最好。
（小組討論，學生交流）
七、結(jié)語。（1分鐘）
（幻燈：收藏愛，播種愛）是的，愛是從靈魂深處飄散出來的溫暖，在這世上再也找不到比愛更能永葆芬芳的禮物了。當人生道路上種種不如意的事情降臨到我們身上的時候，別忘了，我們還有這份取之不盡、用之不竭的財富。希望我們每一個人都能真誠地付出愛，真誠地接受愛。
八、布置作業(yè)。（幻燈）
課后閱讀課文及《最后一片藤葉》、《警察和贊美詩》，想一想：什么是“歐亨利式的結(jié)尾”？
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