知識與能力：
1．理解本文的主旨和想像的寫作手法。
2．鍛煉想像能力。
過程與方法：
通過朗讀討論感悟文章主旨。
通過學習本篇科幻小說想像手法的運用，來理解本文是怎樣利用想像來推動故事情節(jié)的發(fā)展的。
情感、態(tài)度與價值觀：
1． 通過學習課文，意識到人類自身生存環(huán)境的問題并明白人類對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰的這一道理從而激發(fā)學生熱愛環(huán)境的思想感情。
2． 通過學習課文，了解人性的多面性。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生的想像能力。
教學時間：二課時
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
生活中，人類把大量的垃圾倒進了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，……但是在我們把大自然當作取之不盡、用之不竭的寶藏來盡情索取時，一系列的問題接踵而至，那會是什么呢？希望這些問題伴隨著對課文的探討得到解決。
二、整體感知
1、簡介文體和作者
2、給下列加點字注音。（小黑板出示）
哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽睽(kuí)
棘(jí)手 鉚(máo)釘 貪婪(lán) 履行(lǔ)
3、指名讀課文，理清故事情節(jié)
⑴畫出情節(jié)鏈
廟塌--洞現(xiàn)--洞深--叫聲--小石頭--柵欄--記者--科學家--看客--警察--用繩量--用強音測--商人買下--填洞……叫聲--小石頭……
⑵學生復述故事情節(jié)
（通過找關鍵詞， 畫情節(jié)鏈的方式教會學生篩選課文的主要信息，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。）
臺風吹倒了一座小廟，廟底露出了一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了眾丟棄廢物的垃圾桶……城市變得清潔了。在人們呼吸著清新的空氣，欣賞著蔚藍的天空時，最先丟進洞里的那聲“喂-出來”從天而降，不，它是從洞而出！原來丟到洞里的東西被一一返送回來了！。
三、探究課文
1、題目“喂--出來”是什么意思？
2、那奇怪的叫聲和那一塊小石頭是從哪里來的，接下來可能還會是什么呢
3、課文告訴我們一個什么道理？
（人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。）
4、學了這篇課文，你認為科幻小說具有哪些特點？
A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界物質(zhì)文化生活和科學技術遠景；
B、內(nèi)容交織著科學事實和預見、想像。
C、科幻小說的三要素：科學、幻想、小說。
四、作業(yè)：為本文續(xù)寫一個結(jié)尾。
板書設計：
喂--出來
破壞大自然 ============ 必遭大自然的報復
第二課時
一、小組合作交流，探究主題。
（一）合作探究
1、小說圍繞什么話題展開的情節(jié)？
（環(huán)境保護問題）
2、洞比喻什么？
（人類生存的土地、海洋、大氣層等自然資源。）
3、洞是真的無底嗎？
（表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經(jīng)是不堪重負。）
4、現(xiàn)實生活中真會有這樣一個洞嗎？
（否，不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。）
（二）結(jié)合生活探討文章的現(xiàn)實意義。
1、生活中你見過哪些處理垃圾的辦法？現(xiàn)在露出了什么端倪？
向河流排放污水→河水被污染，魚蝦大量死亡。
亂砍濫伐樹木→水土流失、洪水泛濫。
捕殺野生動物→傳播疾病，破壞生態(tài)平衡。
2、文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像?
(為自己名利而忙碌的各種人。)
3、學生用一句話談談自己讀了本文學了本課受到的啟示。
（1）種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應
（2）只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗
（3）保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久
（4）愛護環(huán)境，從小事（像不隨便丟字紙）做起
（5）正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得
（6）天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的
（7）人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補
（8）地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視
（9） ……
（二）想像訓練
1、探究作者怎樣展開想像。
根據(jù)“情節(jié)鏈”揣摩作者的想像活動。
2、 生朗讀課前寫的想像片斷，師生共評。
七、布置作業(yè)
作文：《地球--人類的家園》
板書設計：
15 喂-----出來
廟 洞 洞 叫 小 記 科 警 用 主 商 核 機 尸 日 假
宇 現(xiàn) 探 聲 石 者 學 察 繩 張 人 廢 密 體 記 鈔
頭 家 量 填 買 料 文 廢 本 犯
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污 照 證
水 片 據(jù)
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