《敕勒歌》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-9-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          永登三中 李玉英

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:

          了解樂(lè)府;讀懂詩(shī)句,能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。

          2、過(guò)程與方法:

          正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

          3、情感與價(jià)值觀:

          激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、朗讀詩(shī)歌;

          2、對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。

          教學(xué)難點(diǎn):

          “天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。

          預(yù)習(xí)作業(yè):

          1、解決生字,熟讀課文。

          2、根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)歌的理解,畫出你心目中的草原。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          播放騰格爾的《天堂》,讓學(xué)生初步感知草原人對(duì)草原的熱愛(ài)。

          二、背景資料:(投影)

          《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌,收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。樂(lè)府,是漢代設(shè)立的一個(gè)音樂(lè)機(jī)構(gòu),它的任務(wù)是制禮作樂(lè)、搜集歌辭和訓(xùn)練樂(lè)員。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌,就叫樂(lè)府詩(shī),有的出于文人之手,有的是民歌。

          敕勒族,古代少數(shù)民族,今維吾爾族的主要族源,南北朝時(shí)期居住在朔州(今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部)一帶。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上,過(guò)著逐水草而居的游牧生活,住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。

          三、詩(shī)歌朗讀:

          1、聽(tīng)范讀錄音。

          2、學(xué)生自己讀,注意體會(huì)感情,把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

          3、指名學(xué)生朗讀,師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

          四、問(wèn)題探究:(投影)

          1、可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多,詩(shī)人為什么選擇“穹廬”?這個(gè)比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民的什么情感?

          2、詩(shī)中為什么不寫人?是否無(wú)人?

          3、在“天蒼蒼,野茫!钡谋尘跋拢帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)?表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?這句采用了什么寫法?

          五、小結(jié):

          1、齊讀詩(shī)歌。

          2、這是一首草原的贊歌,它歌詠了北國(guó)草原的富饒、壯麗,抒發(fā)了敕勒人對(duì)養(yǎng)育他們的草原的無(wú)限熱愛(ài)之情。

          3、展示學(xué)生作品。

          六、拓展延伸:(投影)

          1、投影展示風(fēng)景圖片。

          2、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

          七、作業(yè):

          1、有感情地朗讀詩(shī)歌,并且背誦默寫。

          2、書面完成課后練習(xí)三

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