學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、初步了解神話故事的特點，體會想像和夸張在神話創(chuàng)作中的作用。
2．了解關(guān)于宇宙起源的樸素的解釋。
能力目標(biāo)
學(xué)會使用夸張和想像。
情感目標(biāo)
1．感受人類誕生后的歡欣與愉快。
2．理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點
1、大膽而新奇的想像。 2 、體會對人類誕生的喜悅感。
學(xué)法提示
文章淺顯易懂，可以通過復(fù)述故事和形式把握課文內(nèi)容，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用。試著對女媧造人的動機、方法等作另一種推測，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。大膽進行探索，了解人類起源的科學(xué)解釋。
課 時：一課時
導(dǎo)學(xué)過程：
一、文體解話：你知道什么是神話故事？說說你讀過的神話故事。
二、初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文：劃出文中的生字，查字典注音；劃出你認(rèn)為難寫的字寫會為止
2、速讀課文：概括課文的主要內(nèi)容。
3、默讀課文：初讀的感受是什么？
三、再讀課文，體會作品主題。
1、復(fù)述故事情節(jié)，理解本文聯(lián)想與想像手法的運用
⑴ 、先自由朗讀課文，熟悉情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。
⑵、讀課后習(xí)題中《風(fēng)俗通》里的兩則短文，然后2-3人復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。待復(fù)述完后，討論整理歸納，看看課文中豐富了哪幾個情節(jié)。
交流：
⑶討論：a．女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法?
b．你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。可以先四人小組討論，組內(nèi)選出想像奇特、合理的在全班交流。
2、 探究品味，感受課文中對人類誕生的喜悅感
[1]、討論：說說你對女媧的認(rèn)識。（提示：緊扣課文語句）
[2]、跳讀課文，劃出文中表現(xiàn)對人類誕生的喜悅心情的句子，討論交流一下自己的感受。
[3]、運用想象，把成語“喜氣洋洋”“眉開眼笑”構(gòu)想成生動的畫面，并用文字描述出來。（100字以內(nèi)）
四、比較《女媧造人》與《伊甸園里》，拓展思維空間。
[討論] 在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話(教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起源”中的參考資料：上帝造人的宗教神話《伊甸園里》)。這兩篇神話都是想像的，你更喜歡哪一篇?說說理由。
五、測一測，檢查一下你學(xué)習(xí)本課的成果如何：
1、給下列加粗字注音．
開天辟地（ ） 女媧 （ ） 摻水（ ） 塑造（ ）
莽莽榛榛（ ）（ ） 澄澈（ ）( )
2、文學(xué)常識填空。
（1）本文是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是 ，它詳細(xì)敘
述了 的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
（2）神話是遠(yuǎn)古時代人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助 和 把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。神話帶有濃厚的 色彩。
3、仿照下列的擬人手法和句式特點，再另寫一個句子。
例句：山澗的小溪，并不因為大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因為大樹在身邊而含羞躲藏。
仿句：
六、課堂小結(jié)：（自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲、體會或提出疑難問題）
板書設(shè)計：
女媧造人
袁珂
[《女媧造人》學(xué)案(人教版七年級選修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：
3.女媧造人的課件
4.女媧造人課文課件