滕王閣序 教案教學設計

          發布時間:2017-12-23 編輯:互聯網 手機版

           《滕王閣序》學習程序(預設5課時)

          一、讀準字音,朗讀全文三遍:

          翼軫zhěn 甌ōu越 棨qǐ戟 懿yì 范 襜chān 帷

          潦lǎo 水 儼 yán 驂cān騑fēi 繡闥tà 雕甍ménɡ

          舸ɡě 艦 舳zhú 彭蠡lǐ 遄chuán 飛 睢suī 園

          睇dì 眄miǎn 帝閽hūn 多舛chuǎn 賒shē 宗愨què

          簪zān 笏hù 袂mèi 鳧fú

          二、句子節奏劃分(講、練、讀)

             四字句只有一種讀法:豫章/故郡

             六字可有五種讀法:

          ①孟學士/之詞宗;訪風暴/于崇阿。

          ②臨/帝子之長州;窮/島嶼之縈回。③鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人。

          ④響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。⑤撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。

          七字句有四種讀法:

          ①襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。

          ②龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。

          ③臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。

          ④都督/閻公/之雅望。

          閱讀P.175:駢體文的句式

          小結:駢文本義即對偶文的意思,是從中國古代文章中的一種修辭手法演變來的。排比對偶的修辭手法,先秦詩文中已采用,兩漢逐漸習用;經過魏晉,至南北朝時,形成與散文體互相區別的獨立文體。又稱駢儷文。六朝駢文的句式多以四、六字句為主,但常夾有雜言。唐代開始,駢文的句式更趨規整,出現了通篇四、六字句的駢文,所以在宋代一般稱之為“四六文”。

          三、1.講詞的活用

          ①意動:襟三江而帶五湖(以……為衣襟,以……為衣帶)

          ②使動:徐孺下陳蕃之榻(使 ……放下來);騰蛟起風(使……騰空;使……起舞)

          屈賈誼于長沙(使……受委屈);竄梁鴻于海曲(使……出走)

          ③名作狀:雄州霧列,俊采星馳(象霧一樣,像流星一樣)

          ④名作動:望長安于日下,目吳會于云間(看、望)

          ⑤副作動:盡東南之美(都是)

          ⑥形作名:盡東南之美(才俊)

          2.在朗讀中認證。

          四、1.辯析特殊句式:

          ①省略句:物華(化為)天寶。

          十旬休假,勝友如云(聚集)。  漁舟唱(于)晚,響窮彭蠡之濱。所賴君子安(于)貧。②賓語前置:童子何知    

          ③被動句:

          纖歌凝而白云遏(止,這里是被動含義,即被歌聲所阻止)

          懷帝閽而不見(朝見,這里是被動含義,即被朝見)

          ④介詞結構后置:儼驂騑[于路上],訪風景[于崇阿]。望長安[于日下],目吳會[于云間]。

          2、在朗讀全文中辨析各類句式。

          五、1.學習多義詞(先查閱工具書,再討論做練習)

              控蠻荊而引甌越(連接,動詞)           窮島嶼之縈回(窮盡,動詞)

          恭疏短引(序,名詞)                   窮且益堅(困厄,處境困難,名詞)

          司馬懿引二十萬年(帶領,動詞)         日暮途窮(與“通”相對,阻塞不通,動詞)

          初一交戰,操軍不利,引次江北           不忍窮競其事(窮究,追究到底,動詞)

          (后退,退卻,動詞)

                識盈虛之有數(定數、名詞)

          shù   一曲紅綃不知數(數量,名詞)

                今夫弈之為數,小數也(技術,名詞)

           shǔ  數呂師孟叔侄為逆(數落,列舉罪狀,動詞)

           shuò 而公子親數存之(屢次,副詞)

          他日趨庭(快走,動詞)                     蘭亭已矣,梓澤丘墟

          入而徐趨(小步快走,表尊敬,動詞)                (語氣詞,相當于“了”)

          今背本而趨末(趨向,奔向,動詞)           前人之述備矣(語氣詞,相當于“了”)

          使者馳傳督趨(通“促”,催促,動詞)         太后曰:“敬諾,年幾何矣?”

          趨令銷中(通“促”,趕快,副詞)                     (語氣詞、表疑問)

          其余見課后第二題。                                   

          2.朗讀全文三遍。

          六、1.翻譯全文     2.誦讀全文三遍。

          七、提要(在多次朗讀中完成信息提取整理)

          A.第一段:述賓主之美。     第二、三段:繪山川美景。    

          第四、五段:寫宴會盛況,抒人生感慨。  第六、七段:嘆知已難遇,盛宴難再。

          B.        歷史久遠

          界域廣闊     洪州地勢

          物產豐富     宴會賓主

          人才俊美

          山水秋景

          宏偉構筑

          人煙興盛

          宴會歡娛(喜悅)

          人生感嘆(悲傷)

          壯志不易(樂觀)

          重言身世

          抒發志向    再敘遭際

          愿賦詩文    奉命作賦

          謙詞作結

          八、名句記誦(寫景狀物類,抒情議論類):

          落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

          漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。

          爽簌發而清風生,纖歌凝而白云遏。馮唐易老,李廣難封。

          老當益壯,寧移白首之心?窮且益堅,不墜青云之志。

          東隅已逝,桑榆非晚。

          九、在誦讀中審美:

          1.色彩變化之美--不惜筆墨,濃墨重彩,極寫景物的色彩變化。

          如:紫電清爽   飛閣流丹   層巒聳翠   青雀黃龍之舳  潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。

          2.遠近變化之美--猶如電影的拍攝技術,由近及遠,構成了一幅富有層次感和縱深感的全景圖。

          鶴汀鳧渚 (近)      山原曠其盈祝 (中)         云銷雨霧 (遠)

          3.上下渾成之美。

          “層巒聳翠……”四句,借視角變化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相與為一,不可分離。

          4.虛實相襯之美。

          “漁舟唱晚”四句,憑借聽覺聯想,用虛實手法傳達遠方的景觀,使讀者開闊眼界,視通萬里。

          5.句式上的“駢倡”和“四六”特征明星。

          6.運用典故,簡練含蓄。

          馮唐易老,李廣難封(明用);   酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡(暗用);

          孟嘗高潔,空余報國之情(正用); 阮籍猖狂,豈效窮途之哭(反用)。

          (小結:用典除了加強論證的作用外,還能以古比今,借古寫懷,可以使文章內容充實,聯想豐富,語言簡練,風格典雅。)

          十、發散、整合--《滕~》表達了王勃怎樣的思想感情?

          a.少有才名,出入王府,卻又掃地出門,轉瞬死而遇赦,這樣大起大落的遭際,讓他有了人生盈虛有數、自己時運不齊、命運多舛的感慨。

          b.懷才不遇、報國無讓的悲哀。從“望長安”“懷帝閽”的惘悵和“無路請纓”的

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