《沙漠里的奇怪現象》教案(蘇教版八年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-8-23 編輯:互聯網 手機版

           沙漠里的奇怪現象

          教學目標: 

          1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象 并學會從科學角度來作出解釋。

          2.理解事理說明文的特征,體會科學小品文準確、生動的語言特色。

          3.激發探索世間萬物奧秘的興趣,培養探索精神和創新精神。

          重點: 品味準確、生動的語言。    難點: 對奇怪現象的解釋。

          教學過程:

          一、 實驗導入,激發興趣

          用玻璃杯裝滿水,中間放一根筷子。請學生解釋筷子彎曲現象,用物理知識來闡明其中的道理。我們今天來學習一篇文章,看看介紹了哪些現象,能否作出正確解釋呢?

          板書課題       沙漠里的奇怪現象

          二、 初讀課文,解決字詞

          提出“四到”讀書法(眼到、口到、心到、手到)請學生上黑板注音,讓學生糾正。

          強調辨析與積累。

          竺可楨(zhú  zhēn)  唐僧 sēng )  佛教( fó)   戳穿( chuō )  干燥 (zào )

          海市蜃樓( shèn ) 不勝其苦( shèng 能承受)   可望不可即( 靠近、接近)(明朝劉基“白云上青天,可望不可即”同義:望塵莫及 )描寫沙漠詩句:大漠孤煙直,長河落日圓(唐 王維《使至塞上》)大漠沙如雪,燕山月似鉤 (李賀)

          三、 再讀課文,理解內容

          思考:1.古代的人說沙漠是怎樣可怕?(法顯說有惡鬼和火熱的風,人一遇見就要死亡;玄奘說沙永遠流動,人多迷路。)

          2. 課文具體介紹哪些奇怪的現象?各是什么樣的?是怎樣做科學解釋的? 

          (小組討論,對照圖片,板書相關內容)

                      魔鬼的海→溫度下高上低

                                            】溫差 光線折射      科

          海市蜃樓→    下低上高                  】 學

          鳴沙   →               溫度 外力  摩擦   

          (小結出事理說明文是由淺入深、從現象到本質進行說明的)

          小結,多媒體展示教學目標1.了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象 并學會從科學角度來作出解釋。

          四、品讀課文,賞析語言

          思考:說明文的語言要求準確、簡明、通俗。試從文中找幾個句子分析這一特點。(多媒體展示前三個問題,讓學生帶著問題思考、討論)

          1.沙漠是這樣的荒涼,空中看不見一只飛鳥,地上看不到(看不見)一只走獸(野獸)。 

          “空中”用“看不見”,“地上”用“看不到”,用詞既準確又有變化。前面用“飛鳥”,后面用“走獸”與之相對,顯得工整。

          2.那時既無大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來,更(也)談不到汽車飛機來支援,當然(所以)就十分困苦了。

          連“大隊駱駝帶了大量清水食品跟上來”都不可能,還談什么“汽車飛機來支援”,所以用“更”恰當些。“當然”,表示肯定,強調合于事理或情理,沒的疑問。句中用“當然”,既準確自然,又口語化。 

            3.這一魔鬼的幻術(魔術)到了19世紀初葉,才被法國數學家和水利工程師孟奇所戳穿(揭露) 

          “幻術”與“魔術”同義,但前面的定語是“魔鬼”,用“幻術”讀起來上口,有韻味。“戳穿”與“揭露”義近,但“幻術”是假的,所以用“戳穿”顯得更準確、更有力。

          學生討論、交流,還可以找出其它的詞語加以辨析。 

            4.“據一些專家的意見”這一句能否省略,為什么?(不能,因為刪去就缺乏了語言的嚴密性及說明的準確性)

              5.“果然聽到了隆隆之聲,好像遠處汽車在行走似的。”這一句用的是什么說明方法? 

          (打比方  生動形象)

          科學小品    語言準確嚴密  生動形象

          小結,多媒體展示教學目標2.理解事理說明文的特征,體會科學小品文準確、生動的語言特色。

          五、質疑探究,發散思維

          1.學生質疑,讓學生去討論解釋。

          2.補充沙漠里的其它奇怪現象:碎石圈(沙漠中的大石頭經過很長時間的熱脹冷縮后形成很整齊的形狀,好象人工排列似的)、能“報時”的澳大利亞怪石(每天很有規律的改變顏色來告訴人們時間的流逝,早晨,棕色,中午,灰藍色,傍晚為紅色。形象也跟著變化。)

          小結,多媒體展示教學目標3.激發探索世間萬物奧秘的興趣,培養探索精神和創新精神。

          六、小結反饋,布置作業

          說明文要重點掌握說明對象的特征、說明順序、說明方法,并要注意說明語言的準確和嚴密。

          作業:1.網上搜集沙漠里的一些奇怪現象并用科學的道理進行解釋。

          2.將本文和自讀課本中《向沙漠進軍》進行比較閱讀,看寫法上有何不同?

          教學后記:

          教學目標應明白在心,可用多種方式、不同時段呈現,不一定全部要在課前寫在黑板上,也沒有必要非要寫出“知識與能力,過程與方法,情感、態度與價值觀”這規定三條,可直接以1.2.3條寫出,但一定要有所側重;導入務求緊貼文本,創設一定的教學情境,意在激發學生學習文本的興趣;通過字詞、詩句的積累和“四到”讀書方法指導、運用,培養學生良好的語文學習習慣;對本課教學重點的定位,沒有放在繁瑣的奇怪現象描述和形成原因的分析上,而是側重在科學小品準確、生動語言的品味上;能精心設計板書內容,力求科學、條理、醒目,提綱挈領,發人深思;多媒體使用一定要注意“度”,絕不可濫用,應充分體現語文學科抽象思維、邏輯思維的特點;“質疑”是課堂教學的最高境界,同時也能體現“我的課堂我作主”的教學理念;提倡“脫稿式”課堂教學,上課時只看一本教科書,盡量不看教案,更不能看教師備課手冊。但本課在說明方法的分析上還不到位,質疑的空間太小。

          (江蘇省灌云縣教育局教研室        卞紹月)

           

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