一. 課文特點：這是一篇介紹地方特點的文章，語言生動活潑，讀起來瑯瑯上口。課文
介紹了鳥島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相
融洽，如果遇到敵害能共同對敵。作者把與鳥島有關(guān)的三個內(nèi)容聯(lián)系起來，按不同
的方面連段成篇。
二. 教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生了解鳥島是個美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時能共
同 對敵。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。
2． 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。
3． 學(xué)會本課生字新詞，會用“幾乎”、“如果……”造句。
4． 有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
三。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四，教學(xué)難點：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。
五。教學(xué)過程：
（一）談話引人：
同學(xué)們，開學(xué)以來我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的
趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個神
奇的地方--鳥島。
（二）理清文章思路：
1自由讀課文，標(biāo)出段的序號，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的？是怎樣連段成篇的？
2．討論并分段：（A （ 1）鳥島的地理位置。 B （2）鳥島的景色令人眼花燎亂。
C（3一5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對敵。）
（三）學(xué)習(xí)一段：
1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的？心情如何？
2．討論并板書：（畫出簡筆畫）
沿著 翻過 穿過 來到 駕船
車一-一青藏公路--～一日月山----倒淌河一…一青海湖一一一～鳥島
心情 興奮好奇
3．過渡：
要想找到這個神奇的鳥島，我們不僅要翻過日月山，穿過倒淌河，就是來到青海湖
還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！
（四）學(xué)習(xí)二段：
1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？
（明確；是總分總關(guān)系）
2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？
3．默讀二段，思考：（1） 課文是從哪幾方面來寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？
�。�2）哪些語句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。
4．學(xué)生找句于，抓詞語，談體會。
5．討論并板書：
空中
令人眼花縫亂 滿島 鳥的樂園
湖里
6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？
（明確：＝甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的總結(jié)，回答了開頭1句“眼前的景色
令人眼花繚亂”是因為“天上飛的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”，更贊
嘆了鳥島是“鳥的樂園。”）
7．指導(dǎo)朗讀：面對此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。
8．學(xué)生自由練讀一--二人互讀一一一一指名讀，評議。
9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。
10．看投影提示自由練背：
踏上鳥島，眼前景色（ ）。抬頭望，天空中是（ ），（ ）
、（ ）、（ ）、（ ），組成了（ ）。低頭看，滿島都是（ ）、（ ）和（
）幾乎沒有我們（ ）。湖水里，那披著（ ）
是 斑頭大雁，（ ）是燕鷗，張著（ ）的是環(huán)嘴鶩，還有（ ）的天鵝 （ ）的鳳頭潛鴨， 邁著（ ）
的黑頸鶴、、、、我們大概數(shù)了一下，就有（ �。B呢！真是（ ） 是鳥，（ ）是鳥，（ ）是鳥，一個多么（ ）��！
11．指名背一一齊背。
（五）學(xué)習(xí)三段：
1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？
2，默讀4一5節(jié)， （1）用“--”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句。用“～～”標(biāo)出描寫群鳥的詞句。
�。�2）從哪些詞句可以體會出鳥島是神奇的？
3。討論明確：
黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無顧忌，群鳥為了保護剛剛孵化的幼雛，團結(jié)、勇敢，
共同對敵，面對強大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護幼雛。（板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”）
4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團結(jié)。
5．二人互讀一一一指名讀，評議一～一齊讀。
（六）總結(jié)：
１、參考板書，說一說：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？
2、帶著贊美的語氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥島嗎？為什么？
六、板書設(shè)計：
駛向鳥島
空中
神奇 令人眼花燎亂滿島 是鳥的樂園
湖里
“鳥島保衛(wèi)故”
七。課后練習(xí)：
1．看拼音寫詞：
da gai rong qia lue qu lu guan po shi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lai fan fu chong bi bo wan qing
( ) ( ) ( )
yan hua liao luan jin xiu hua jian
( ) ( )
dong zhang xi wang tong qiang tie bi
( ) ( )
qing zang gong lu
( )
2 組詞：
躺 （ ） 使 （ ） 傾 （ ）
淌 （ ） 駛 （ ） 頃 （ ）
錦 （ ） 繡 （ ） 洽 （ ）
綿 （ ） 銹 （ ） 恰 （ ）
犯 （ ） 俯 （ ） 掠 （ ）
范 （ ） 附 （ ） 涼 （ ）
疏 （ ）
蔬 （ ）
3 、 寫出下列詞語的反義詞：
密 （ ） 企圖（ ） 大概 （ ）
掠取 （ ）
4 、 （ ）萬頃 一葉（ �。� 一幅 （ ）
兩只 （ ） 翻過（ �。 〈┻^ （ �。�
駕起（ ） 擋住 （ ）
5、 完成填空，回答問題：
抬頭望，天空中是（ ）的飛鳥,紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一
幅幅（ ）的（ �。┊嬀�，低頭看，滿島都是（ ）。
的鳥、 （ ）和鳥蛋，幾乎沒有我們（ ）的空地，湖水里，
那披著（ ）的斑頭大雁，（ �。┑暮陬i是環(huán)嘴鷸，
還有（ ）的天鵝，（ ）的鳳頭潛鴨，邁著長腿（ ）
的黑頸鶴，、、、我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥呢！
（1）這段話是按照從事 （ ）、（ ）、 （ ）這三
方面進行介紹的。
（2）用“‖”給這段話分層，層懷層之間是（ ）關(guān)系。
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