《寫出人物的個(gè)性》課時(shí)計(jì)劃 1-2課時(shí) 總第12-13課時(shí)）
訓(xùn)練目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以記敘人物的二三事來展現(xiàn)人物的個(gè)性特征及細(xì)節(jié)描寫的應(yīng)用。
訓(xùn)練重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)記述人物二三事。
2．用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個(gè)性。
I一、目標(biāo)導(dǎo)引
1、導(dǎo)入新課
記敘文對于大家來說已不陌生，尤其是寫人的記敘文，但想真正寫好它，使讀者一看便知人物的性格特點(diǎn)卻非易事。今天我們就這個(gè)內(nèi)容做一次訓(xùn)練。在進(jìn)入訓(xùn)練之前，我們需要明確關(guān)于本次訓(xùn)練的幾個(gè)要點(diǎn)：
2、首先，何為人物的個(gè)性特征?
人物的個(gè)性是指人物在思想、品質(zhì)、言行、習(xí)慣等方面與眾不同的特征。
為什么要寫出人物的個(gè)性？
寫出了人物的個(gè)性，才能表現(xiàn)這一人物與其他人物的區(qū)別；
表現(xiàn)了人的個(gè)性，也就是表現(xiàn)了這個(gè)人物在社會(huì)上存在的價(jià)值；
寫出了人物的個(gè)性。也才體現(xiàn)了寫作的價(jià)值。
人物的個(gè)性是由不同的社會(huì)背景、人際環(huán)境、人生經(jīng)歷、學(xué)識、年齡等諸多因素決定的，而且個(gè)性有一個(gè)產(chǎn)生、變化、發(fā)展到定性的過程。
3、怎樣才能寫出人物的個(gè)性？
通過言行、心理、肖像描寫等都可以表現(xiàn)人物個(gè)性，但本單元的重點(diǎn)是通過二三事和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物個(gè)性，故只從這兩方面談一談表現(xiàn)人物個(gè)性的方法。
（1）．善于通過二三事從多角度表現(xiàn)人物個(gè)性。
我們能寫出不同人身上發(fā)生的不同的事，或不同的人對同一事的不同的態(tài)度，也就表現(xiàn)了人物的個(gè)性。
通過二三事表現(xiàn)人物要與表達(dá)人物的個(gè)性結(jié)合起來考慮，它可以從兩個(gè)方面來思考：
ａ、表達(dá)的中心包含了人物的兩三個(gè)方面的品質(zhì)，讓每件事或片斷表現(xiàn)其中的一點(diǎn)。
ｂ、只表達(dá)其方面的個(gè)性，每件事或片斷要分別從不同的角度來表現(xiàn)。
記述人物二三事，是否只要有二三事便可?
記述人物二三事，是將人物生平行事的某些片段集合在一起，實(shí)際是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某個(gè)突出的或重要的個(gè)性特征，因此這二三事應(yīng)是有關(guān)聯(lián)的，當(dāng)然，二三事不是確數(shù)，但要注意準(zhǔn)確生動(dòng)，詳略得當(dāng)。
（２）.善于通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的個(gè)性。
首先得選擇好細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)敘寫要力求生動(dòng)、細(xì)致、傳神。細(xì)節(jié)描寫可以通過人物的言行、習(xí)慣、心理、服飾、行身立事的方法等方面來表現(xiàn)。細(xì)節(jié)描寫是具體表現(xiàn)事物特征的重要手段，因此不容忽視，除人物的言談舉止、神情心態(tài)外，還要注意環(huán)境方面的細(xì)節(jié)，因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定環(huán)境中才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。
4、應(yīng)注意哪些問題
（１）．通過二三件表現(xiàn)人物要注意的主要問題是：
ａ、將二三事敘述得完整具體，而不是通過精彩的片斷來表現(xiàn)，使行文冗長平淡。
ｂ、二三事雖然寫的是精彩的片斷，但表現(xiàn)的角度一致，事實(shí)上成了材料的堆砌。
ｃ、二三事之間缺乏外在和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使文章眉目不清，不能形成有機(jī)的整體，影響文章的整體表達(dá)。
（２）、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物個(gè)性的主要問題是
ａ、細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)人物個(gè)性的本質(zhì)方面；
ｂ、細(xì)節(jié)描寫不生動(dòng)傳神，甚至給人虛假的感覺。
二、訓(xùn)練題目：
題目：一張照片憶友情
課后記：
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