知識(shí)與技能：
1、了解作者賈平凹的相關(guān)知識(shí)。
2、理解文中的各種“柏”的象征意義。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習(xí)本文擬人化的寫(xiě)作手法。
2、品味本文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感悟作者在文中所傳達(dá)的對(duì)人生的哲思。
教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)、形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的各種“柏”的象征意義。
教學(xué)方法：自主教學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、作者簡(jiǎn)介：
賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》、《賈平凹自選集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《白夜》，自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等�！杜D月正月》獲中國(guó)作協(xié)第三屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國(guó)孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。
二、學(xué)生讀課文，理清課文脈絡(luò)。
第一部分（1）：黃陵柏的整體景象。
第二部分（2--19）：介紹柏譜。
作者是按照兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給柏分類(lèi)的：
第一類(lèi)：按照生長(zhǎng)地的不同，有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石縫柏、柏中柏、夾石柏、山頂柏、芽柏，計(jì)八種。
第二類(lèi)：按照開(kāi)狀的不同，有： 柏、風(fēng)頭柏、屈柏、樁柏、朽柏、擠柏、孤柏，計(jì)七種。
第三部分（20）：自我反思。
三、柏的象征意義。
“山下柏”，其情態(tài)特別像出身卑微但又不甘心的人；
“擠柏”，是那種身處險(xiǎn)惡習(xí)生存環(huán)境，而必須不斷在競(jìng)爭(zhēng)者的寫(xiě)照；
“孤柏”，活脫脫的一副生活優(yōu)越、懶散無(wú)為的富家子弟模樣。
四、文章主旨：
在本文中，作者通過(guò)對(duì)黃帝陵十五種柏樹(shù)的擬人化描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)人生價(jià)值的多種思索和領(lǐng)悟。
五、寫(xiě)作借鑒：
1、用擬人化手法寫(xiě)物。本文作者采用了擬人的修辭手法，把柏當(dāng)作人來(lái)觀照，生動(dòng)形象，立體地刻畫(huà)了各種柏的生存狀態(tài)，令人讀來(lái)覺(jué)得趣味橫生。
2、以物喻人，蘊(yùn)含哲思。在本文中作者借柏喻人，將對(duì)各種人生狀態(tài)的思考巧妙地寄喻地柏樹(shù)上，既形象又含蓄地傳達(dá)了自己對(duì)人生的思索。
六、拓展延伸：
自然界的植物都是有生命、有“語(yǔ)言”的，你喜歡哪種植物，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。
七、布置作業(yè)：
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