雨 的 訴 說
教學目標：
知識與能力：
1、培養觀察生活中的景物的習慣，學會抓住事物的特點表現事物，描寫景物。
2、學會合理地安排文章的結構，學會傾聽大自然的雨聲，感受雨的韻律，口味雨的詩意。
3、提高聯想和想像，學會由此及彼的寫作手法。
過程方法：
教師引導學生走進自然，啟發學生發揮想像，講授范例，激發學生觀察興趣，寫作興趣，想你力。
情感態度與價值觀：
1、感受藝術的魅力，體會自然的美好
2、從欣賞優秀作品與自我創作中，感受人生情趣。
教學重點:
感受雨的韻律 ，口味雨的詩意，以雨為對象，寫一篇抒情文章。
教學難點：
學會觀察，學會相像，積累相關詞句。
課時：三課時
第一、二課時
教學設計：
活動準備：
學生：1、認真觀察、傾聽雨的韻律，寫下自己的感受。
2、查找以“雨”為主題的詩歌、散文等。
教師：1、設計聽雨的要求、內容；
2、搜集、整理有關雨的音像方案資料。
活動過程：
一、 跟我一起聽雨：
同學們，大家一定做了許多準備，現在，大家跟著我的思路，自由構建美麗的畫面，傾聽豐富多彩的雨聲。
1、請用詩意的語言寫出聽雨的時間；
示例：安靜的午后 迷蒙的夜 鳥語花香的清晨
（學生回答交流，都是突出“詩意”）
2、你聽雨的地點在哪兒？
示例：飄著梔子花香的庭院 落滿花瓣的果園
雜亂的書桌邊
3、周圍的環境是怎樣的？
要求：a、符合雨將來時的環境。
b、可通過各種視覺、聽覺、觸覺來寫。
4、當時你是怎樣的心情？
注意：a、這可能和文章所反應的思想內容有關，所以要認真寫。
b、下文中可以用心情變化作為暗線來組織文章。
5、當時你在做什么？
示例：a、漫卷詩書
b、和友人閑聊
6、雨剛下時怎樣？你怎樣發覺的？
示例：a、驀地，一滴冰涼的雨滴在我的臉上。
b、窗上響起了微弱清脆的叩擊聲。
7、雨的變化
示例：疏而細→疏而大→密而細→密而緊
8、發揮想像，運用各種修辭方法，描繪雨的聲音。
示例：a比喻：如“像小提琴下流出的舒緩的曲子”
如“像千軍萬馬在奔馳，在吶喊”
B擬人：雨滴在屋脊上，歡快地打著滾，從屋檐上跌下，拉了一道明亮的弧線，濺在地上，匯成一股涓涓的細流，互相簇擁著，嘻鬧著，向遠方流動了。
9、雨的世界里，你想到了什么？
示例：迷蒙的雨中，是否帶著李清照倚欄凝望的憂傷？
當年黛玉葬花時，天空是否也有雨落下？
10、你想起了哪些名詩佳句？
示例： 隨風潛入夜，潤物細無聲----杜甫
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花----白居易
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙----趙師秀
夜來風雨聲，花落知多少-----孟浩然
水光瀲艷睛方好，山色空蒙雨亦奇----蘇軾
看，像牛毛，像花針，像細絲------朱自清
撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著 一個丁香一樣地
結著愁怨的姑娘------戴望舒
11、雨中你看到了哪些景物？
提示：可以正面寫雨，從視覺寫雨的綿密，從觸覺寫雨的濕潤，從嗅覺寫雨的清新。
也可以運用雨中的景物，比如樹、葉、花、山、水、燈光等側面展現雨。
示例：窗外傳來了呱呱的蛙鳴，由遠及近，此起彼伏，房間角落的蟋蟀也不甘寂寞，發出了嘰嘰的叫聲……
12、在描繪雨的環境時，在聽雨的過程中，你的感情又發生了哪些變化？
提示：雨給人的感覺是豐富多彩的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。人們在觀賞雨的同時，把自己的情緒，感受賦予雨，這時的雨就已經是凝結著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。
思考：哪些作者的的作品借助雨傳達自己的情懷的？
（《岳陽樓記》）
二、整理聽雨的思路。
三、在每個思路的環節上細加斟酌。
同學們可以互相討論，也可以在班上交流。
教師巡視，指導學生。
四、形成作文雛形。
第三課時
學生作文，教師巡視，收取作文，如果有時間，可以當堂評述一至二篇作文。
課例分析和教學反思
課例分析：本次教學的安排主要是針對農村中學生的現狀以及面臨中考的任務而設計的。一般而言，農村學生在口語，作文方面有以下幾個不足：1、學生缺少對生活細致觀察能力，常常忽略身邊的細微小事。2、初三學生的口頭表達水平不高，尤其是客觀、清晰地陳述自己的觀點的能力有待提高，在與人辯論時，很少能夠做到有理有節。3、有些學生對作文有畏懼心理，寫作時要么言之無物，要么提筆后層次不清，寫上句想下句。怎樣理清寫什么內容，先寫什么，后寫什么對他們而言是個難題。4、考場作文時一般構思加上寫作的時間為1小時左右，平時課堂訓練作文勢在必行。
針對以上情況，本次教學設計和書上的要求有些不同，我大膽的地刪除了其它內容，只將重點放在引導學生體驗成功作文上面。主要目的是培養學生樂于觀察，關于觀察的習慣；要鼓勵學生大膽發言，逐步培養口語表達能力；在教師的引導下體驗成功作文，克服畏懼心理；在規定時間內完成高質量的作文。
本次設計的特點在于：1、將生活拉進課堂。2、充分調動學生的發言積極性，培養學生習作興趣。3、將被動寫作變為主動創作。4、給學生以成功的情感體驗。
教學反思：本堂課的教學郊果是成功的，學生在課堂上的表現都很踴躍，當堂作文都很精彩。本節課成功地喚醒和調動了學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的狀態，讓他們對雨的表達有了更多的情感投入后，更加地注重對細節的描寫。通過反思，我得到這樣的啟示：一是教前必須充分了解學生，了解學情，采取“以學定教”，因勢利導，突出學生主體地位；二是不能照搬他人教案，從“學”字出發，學習他人設計教案的理念，借鑒他人的教學方法與策略，更重要的是參考，在參考的基礎上進行加工改造，突出教學創新。當然，在這節作文課上一些教學環節的處理并不十分理想；沒能在這兩節作文課上完成對學生新寫作文的簡略點評；沒有嚴格要求學生書寫的規范性。今后，有益的啟示我要發揚，不足之處要努力改進。
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