黃梅縣劉佐中學 李衛民
近幾年來，我們黃岡市武穴實驗中學、蘄春縣芝麻山中學和浠水縣望城實驗中學的教研教改取得的成績和他們的教育教學效果碩果累累，在黃岡市一直是名列前茅。對于他們取得的這些成績，既讓我心馳神往，又讓我迷惑不解----他們高效輕負的課堂哪里來？
元月8日-10日，我有幸跟縣教研室語文教研員黎建文主任和其他兄弟學校語文教研組長一起參加了“黃岡市初中語文備課兩改六落實課題開題暨初期檢查會”。9日到10日下午分別在三所中學聽了兩節課和他們的經驗介紹，終于解開了心中的迷惑。
首先我談談對他們三所學校各自經驗的了解
芝麻山中學的做法是：
（一）集思廣益，探索集體備課模式
1、在公開課活動中嘗試進行集體備課，摸索經驗，構建范式，逐步推廣，最終實現制度化、規范化、常態化。
2、將每位教師在集體備課中的表現作為教師業績考評的一項依據。一個教師有多少有創意的發言被備課組吸收，有幾篇主筆的教案被評為優秀教案，這些都是考評的標準。
3、多套預案，多元開放。集體備課時，要對教學目標的確定，教學流程的安排，教學方法的選擇，課堂練習的設計等方面準備多套“唱本”，教師根據學情進行多元選擇，乃至進行富有個性特色的再創造，形成更有針對性和實效性的教學設計。
（二）“教”“學”兼顧，創新教案設計形式。
1、重視學生的課前預習。預習作業要緊扣教學目標設置具體問題，讓學生通過預習，明確學習目標，生成本課的重點、難點并初步達成學習目標。
2、重視學生的小組合作學習。教學步驟部分分左右雙欄設計，左欄寫教師的教學活動，右欄寫學生的學習活動。左欄要立足于教師如何來“教”來敘述，不能只是重復教材及解讀（完全可以在課本上圈圈點點，批注）而應清晰地寫出教學組織的策略及過程。右欄要立足于學生如何“學”來敘述,完整、清晰地寫出個體學生學習的過程。左右欄是相互關聯的，他們是一個流程的兩個方面。從學習本質來說，左欄為右欄服務的。之所以要把學生的學習活動列出來，是為了讓教師在思考教學的時候，就明確學生個體學習流程，并在課堂教學上確保每個學生擁有足夠的、完整的、有序的訓練，把學生視為課堂核心。
（三）加大投入，提供經費保障。
教研工作對學校的發展有很重要的意義，所以對教研工作舍得投入。不管學校多困難，都想方設法籌措資金，為教研提供有力的經費保障，為教師搭建平臺培育名師。
武穴實驗中學的做法是:
一、嚴密組織，精心編寫教學文稿。
1、在教學文稿初期編寫過程中，教科室要求備課組填寫好《武穴市實驗中學“四合一”課堂教學模式編寫任務安排表》、并提供由優秀教師編寫的文稿樣張；為慎重起見，初期階段先集中部分優秀教師編寫出下一個學期第一個月所使用的教案，供開學時用。其余部分則要求在開學后第一個月內在教學線的嚴格監控和科學指導下，教研組、備課組的嚴密組織下完成編寫。整個編寫過程遵循“精心策劃、分工合作；個人設計、集體討論；名師把關、組長簽字。”的原則和流程進行，并確保質量，按時完成。
2、教學文稿編寫要求如下：
A、教學文稿按單元編寫，每單元必須有起始課、小結課、檢測課；語文學科每個單元中必須有單篇課文閱讀課、綜合性學習活動指導與成果展示課、寫作指導與評講課、名著閱讀指導與成果展示課等。
B、每篇課文的教學文稿前必須標明課題、課時、設計者、審定者、使用時間，主體部分由教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、教后反思等元素構成。
二、層層把關，確保教學文稿質量。
三、認真上課，嘗試全新教學模式。
四、積極研討，豐富集體備課內容。
望城實驗中學的做法是:
一、 把握好規范化和創新化的尺度，形成百花齊放的改革局面。
1、改革備課形式
A圈點批注式備課，即：課本滿天星（備教材解讀），備課本上幾條經（備教學方法指導，和學生學習方法指導）
B電子備課
C集體備課
D獨立備課
E集體備課和獨立備課相結合等。
2、改革備課內容
鑒于語文目前只備閱讀課的現象，我校明確規定：作文、綜合性學習、口語交際、名著導讀課納入備課范圍，并進行檢查。
二、 重點搞好“作文課”“圈點批注式備課”和“集體備課”的研究
三、 嚴把備課質量關
1、 看。看備課教案、課本，屬集體備課的，要看集體備課旁的批注，對集體備課的修改，教學后的反思。
2、 聽。進課堂聽課、看教案、課本。
3、 測。七至九年級實行月考制度。
四、 建立激勵機制
對積極參與教研且有突出成績的教師實行獎勵，學校劃撥專款用于教師積極參與教研的各項研討活動。
從以上三個學校做法來看他們之所以取得驕人的成績，是理所當然的。就是由于他們從如何減輕老師負擔和培養學生學習能力實際出發，千方百計調動老師改革的積極性從而提高老師的教學能力，形成一套自己的做法，并且堅持著。
再說說我這次學習后的兩點體會：
一、 看校園建設，我思緒萬千。
我看了三所學校的硬件建設和校園環境，比我們學校差多了，可是他們卻是我們黃岡市教研教改和教學效果非常突出的名校。當時隨行的孔壟一中的汪主任說：“他們的辦學條件相當于我們90年代的水平，辦學理念上我們相當于他們90年代水平”。我看了每所學校的教研成果展板，每項都呈現了集體的力量，而且顯出了非常先進的教學理念。
二、看名校老師示范課，茅塞頓開。
我記得，在9號下午我們聽了望城實驗中學楊瓊老師講的《落日的幻覺》。1、語文課前，老師讓同學們觀察關于錯覺的游戲，然后導入新課。2、接著讓同學們自由朗讀課文，找出課文描繪的落日景象。（交流，討論） 3、再讓學生朗讀課文，找出落日產生幻覺的原因。（交流、討論）教師歸納出：像這樣先說現象，后說形成的原因，這就是由現象到本質的邏輯順序，這也是一篇事理說明文。4、讓學生研讀然后合作、交流、討論a這篇課文用了哪些說明方法有何作用？b第三段在文中取了什么作用？c完成大屏幕表格5、拓展延伸6、小結 。整節語文課老師，老師的問題一個接一個，一環套一環，環環相扣，特別是最后的拓展延伸，更是將整節課推向了高潮。縱觀這節課，我發現他們對文本的解讀很深，這一定是集體的智慧，尤其是他們這些學校有一個共同的特點就是課堂上學生緊張高效的思考。就如一位老師說的“我們語文的課堂，老師要做毛澤東---只指揮不打仗，要做張藝謀----只引導不表演，要做袁偉民----只點撥不比賽。”
三、聽專家報告，振聾發聵。
黃岡市語文教研員黃建軍主任指出：現在初中語文備課這個環節沒有落實，缺少實用性，存在重復無效的勞動，甚至有造假的成分，不能適應新課標的要求，嚴重制約了語文課堂教學效率的提高，語文備課已到了非改不可的地步了！基礎教育課程改革事關中華民族的未來，我們的責任重大。
新課程發展的核心是新課程理念的落實，能否把國家意志、專家的思想變為一線教師的教學行為，這是新課程改革能否成功的關鍵。這一轉化過程中，杯是首要的一環，它是教學實施的前提。所以我們黃岡市提出初中語文備課“兩改六落實”的課題實驗。“兩改”指改革備課內容，在閱讀備課基礎上，將口語交際、綜合性學習、寫作表達、名著導讀納入備課范圍。改革備課新式，課本備課和筆記備課結合。“六落實”指落實口語交際、綜合性學習、寫作表達、課外名著導讀的備課，落實課本備課與筆記本備課的結合，落實自主、合作、探究教學方式的運用，，落實三維目標的具體體現，落實“能力訓練”環節的具體實施，落實教法與學法、作業設計，教學總結與教學反思等環節的實施。
這次學習，讓我意識到，我們要清楚地認識自己，多接受先進理念，不斷反思，徹底清除心底固有的思想和方法；對成功的經驗，我們要結合我們學校的實際情況，結合學生的實際情況，在模仿的基礎上創新，摸索總結出最適合我們自己的教學方法，這需要我們不斷地學習！一定要拋棄過去的一些不合理的做法，汲取新鮮的血液，將我們的語文課堂變成高效輕負的課堂，讓我們的學生也個個可以較好！
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