劉 基
教學設計（A）
教學設想
1．把理解本文的深刻寓意、體會本文簡潔的語言特點作為教學的重點，把本文中
“而 字的用法作為教學難點。
2．采用“閱讀--討論--拓展”式的教學方式。
3．安排一課時。
教學內容和步取
一、閱讀課文。
1．閱讀。（要求學生結合注釋，迅速弄懂課文大意。）
2．檢查閱讀情況。（用小黑板出示下列題目。）
（1）給下列加點的字注音。
斫 弦 篆 古窽 期年
（2）指出下列句子中的“之”字的意義或用法。
a 弦而鼓之（）b自以對天下之美也 C獻之太常”“
回．’
d．使國工視之（）e還之 F 期年出之 G貴人過而見之
h．易之以百金（）l希世這珍血
（3）填空。
本文選自《》，作者__，字___ __（時期）青田人。
二、討論問題。
1．本文共3個自然段，每一段寫的是什么？
理解：第一段，寫工之橋第一次獻琴，琴更好，卻遭到貶抑。第二段：寫工之橋第
二次獻琴，琴經過偽裝并由貴人獻上，竟得到極高的評價。第三段：寫工之橋的慨嘆，
說明獻琴之事反映了一種具有普遍性的社會現象。
2．這個故事的深刻寓意是什么？
理解：這篇寓言以簡潔生動的語言敘述了工之僑兩次獻琴而結果不同的故事，諷刺
世上很多人缺乏見識，不著重真才實學而只重虛名。
3．本文的語言有什么特點？
理解：本文語言上的最大特點就是簡潔。例如寫琴的音質優美，僅用“金聲而五應”
五字，既概括又形象；寫國王和樂宮對琴的評價，只用“弗古”和“希世之珍也”兩個短句
來表現他們的無知，其余與故事主旨無關的話一概不提。
4．指出下列句子中的“而”的用法。
①折而為琴，弦而鼓之，金聲而工應。
②巨而理請上，期年出之，抱以適市。
③貴人過而見之，易之以百金，獻諸朝。
理解,第一句中前兩個而表順承,可譯成然后,就便等,第三個而表示
并列，可譯為“和”、“與”、“并且”等。第②句子中的“而”連接狀語和調語，可譯為“著”
“地”等。第③句中的“而”表示順承關系，可不澤。
三、拓展遷移。（用幻燈片展示，或印發材料。）
下面一則寓言也是選自《誠意伯文集》，讀后回答問題。
蜀貿三人皆賣藥于市。其一人專取良，計入以為出，不虛價，亦不過取贏。一人
良、不良皆取焉，其價之踐貴，唯買者之欲，而隨以其良、不良應之。一人不取良，唯
其多，賣則賤其價，請益則益之，不較。于是爭趨之，其門之限月一易。歲余而大富。
其兼取者趨稍緩，再期亦富。其令取良者，肆日中如宵，旦食而昏不足。
郁離子見而嘆日：“今之為上者亦若是夫！”
1．解釋下列句子中帶點的詞。
①蜀賈三人皆賣藥于市（）②其門之眼月一易（）
③再期亦富（）④肆日中如宵（）
2這則寓言的寓意是。。
板書設計：
工之僑獻琴
AIJ基
工之》
獻琴
一（第1段）：工之僑第一次獻琴
二（第2段）：工之僑第二次獻琴
三（第3段）：工之僑的慨嘆
不能只重虛名
應看重真才實學
（張海較）
教學設計（B）
教學設想
深入閱讀課文，理解文章所說明的事理，是本文的教學重點；了解“而”字的一些用
法，是本文的難點。
首先要讓學生在認真讀注釋的基礎上自己流通文章，然后對課文進行復述。復述之
后引導學生提煉觀點，先弄清作者本意，再進行發揮。最后留出一點時間，讓學生當堂
把讀后感寫出來。
安排一課時。
教學內容和步驟
一、朗讀課文，感知內容。
l．對照注釋或查字典，讀準每個字音。
2．指名朗讀，如有錯誤要指出、糾正。如弦（xdn，不讀xudn）；篆（沙山n，不讀
j山內；期年的期（11，不讀qT）。
3．全班齊讀。
二、串講課文，把握內容。
i。學生兩人一組，共同討論，逐句翻譯；教師巡視，答疑。
2．做課后練習第二題，一是讓學生了解“而”字的用法，二是讓學生用通順的現代
口語對文言句子進行翻譯。
三、復述故事，深入了解課文內容。
復述不等于翻譯，要求學生盡可能講生動些。允許學生用合理的想象來補充故事情
節，增加一些生動的細節。
四、理解課文寓意。
明確：作者的本意在于諷刺世上很多人缺乏見識，不看重真才實學而只重虛名。學
生提煉觀點要以原作內容為基礎，但可以有多種角度，不受原作意圖的局限。可提供一
些觀點供學生參考，讓學生說說哪個比較好，除此之外，還有沒有別的看法。
甲：諷刺世俗不能識別美的實質，一味追求虛偽的外表。
乙：形象地揭示了當時黑白不分、真偽倒置的腐敗世風，指出了黑暗透頂的元朝即
將滅亡的必然性。
丙：抨擊了盲目“以古為貴”的觀念，表現了作者對新事物遭扼殺、社會進步遭阻礙
的憤怒。
五、寫讀后感。
首先確定好自已的觀點，再圍繞觀點談感想。不少于300字。
六、布置作業。
將下列句子譯成現代漢語。
1．斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。
2匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。
3．貴人過而見之，易之以百金，獻諸如。
4悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣。
［參考答案〕
1．砍削后做成琴，裝上弦，然后彈奏，發出金子般的聲音，玉石般的聲音。
2用匣子裝著埋入土中，一年以后把它挖出來，抱著它去集市上。
3．有一個大官路過，看見了這架琴，用一百兩金子買下它，把它獻給朝廷。
4．這樣的世道真可悲啊！難道只是這架琴（有這樣的遭遇）嗎？（各種各樣的事情）
沒有一件不是這樣的啊！
（羅英）
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