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--古詩鑒賞技巧談
官當中學 章能華
詩歌鑒賞題于2009年在荊門中考中以主觀題形式出現，《登高》設計了兩道題：一是本詩作者登樓抒懷，請結合本詩首聯具體闡述作者抒懷的內容，二是本詩最后兩句所使用的主要藝術手法是什么，并作簡要分析。分值雖然不高，但對學生來說第一題把握不了“情感”，第二題“用典故”表達的含義答得不準確，學生失分主要是由于目前教學古詩只要求“讀一讀，背一背”的影響，因此，學生在做這種類型的題時，都存有畏難情緒和不知如何去解答，如何才能讓學生信心百倍地去應對鑒賞題呢？我認為從以下六個方面引導學生進行詩歌鑒賞訓練。
一、辨別類型。
整體感知古詩內容，是解答題目的關鍵，從參考答案的提示中可知詩歌鑒賞題的重點在于對詩句所表達的情感的把握，對詩句內容的理解，對詩句表現手法的理解。要準確抓住內容要先從詩歌內容的角度來分析，而古典詩歌的考查基本類型常有以下幾種類型：
①送別類。以抒發離情為主，如《送杜少甫之任蜀州》。
②懷古類。以抒發對古人的緬懷之情或表達昔盛今衰的感嘆之情為主，如《山坡羊潼關懷古》。
③思鄉懷人類。表達對家鄉或親人思念為主，如《靜夜思》。
④戰爭或邊塞類。表達對戰爭的厭惡或對和平向往或對國家的忠勇之情為主，如《白雪歌送武判官歸京》。
⑤閑適類。表達清閑恬淡心情或對田園、隱居生活向往之情為主，如《歸園田居》。
⑥借景抒情類。借景物表達自己的美好志向或借景物體現不愿與世俗同流合污的品質為主，如《與朱元思書》。
⑦托物言志類。托物顯示自己的高潔品質或抒發懷才不遇的傷感之情為主，如《陋室銘》。
⑧愛情類，如李商隱《無題》。
⑨民生類。抒發對人民疾苦的深切同情為主。
以上九種類型，只要學生具備了基本的閱讀水平，在認真閱讀原詩二至三遍后，基本可以確定類型。
二、尋找意象。
詩歌鑒賞的重點從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象，即詩歌中所描寫的形象（人、物、景、事），解題時要明確詩中具體形象，展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象，一定要抓住詩人描繪景物的特點與表達的思想感情，不能丟開這些隨意拓展。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當中有可能有不同，但多數情況之下卻是有其共通之處的。因此在訓練中對詩歌中常出現的意象的喻意給學生們做一個小結，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。
例如：梅的清高芳潔、傲雪凌霜、堅強、不屈不撓；蘭、荷的高潔；笛聲的思鄉懷遠；竹的氣節、勁健、積極向上；菊的高潔、脫俗、隱逸；松的堅貞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜別懷遠；梧桐的凄涼、悲傷；桃花的美人之喻；楊花的離散、漂泊之意；杜鵑的凄涼哀傷、有歸家之意；牡丹的富貴、美好；禾黍代表國家昔盛今衰之悲情；青鳥往往與男女戀情與婚嫁有關；鸞鳥、鳳凰喻忠臣、賢士；鷓鴣、寒蟬喻離愁別緒、羈旅傷感之情；鴻雁借指書信，也表思鄉之情；鴻鵠駿馬大鵬喻志向遠大之人；月喻思鄉懷遠；飛星傳恨；日落、夕陽、秋天、流水代表生命短暫，時光飛逝；灞橋易水多懷送別有關；夕陽、西風、殘照既表示個人沉浮的身世命運，也代表歷史的滄桑變化；《陽關三疊》多寫故人友誼；《關山月》《梅花落》多指鄉思鄉愁；杜康喻酒；賈生、屈原指懷才不遇之人；陶朱、猗頓喻富商巨賈；琴瑟喻夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼。
三、固定感情。
意象找到之后，全詩感情自然顯現。能夠表現詩歌感情色彩的常用詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節操、憂國憂民等。訓練中讓學生結合作者生平、所處的時代來理解，也與同時代的作品比較，引導學生把握情感。
四、品味語言。
抓點分析語言是鑒賞題的核心，要分析出題人的意圖，考查的要點，找準切入點。品味語言時，要抓住語言形式，諸如句式、節奏等方面進行鑒賞，領略其風格，結合作品的內容、主旨、評價其語言形式處理的優劣得失，鑒賞技巧時，要掌握常用的寫作手法 ，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現手法等三個方面去分析。
⒈表達方式：常用的表達方式有敘述、描寫、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、說明等五種。
⒉修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設問、反問、對偶、反復、排比、用典、重章疊唱等。
⒊表現手法：象征、烘托、對比、想象、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志、虛實相生、卒章顯志、明貶實褒、由遠及近、由外而內、即事抒懷、抑揚結合、正側相映等。
五、作出結論。
即確定詩歌所表現的思想內容，這是詩歌創作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰爭、追求和平、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相親、別恨離愁等。
六、欣賞風格。
詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。而與相關的一些術語有：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉郁、飄逸、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀麗、恬淡、凄美、明快等。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。
對于古詩教學只要整體閱讀，抓點理解，就能處讓學生懂得了詩歌鑒賞的門道，才能使學生建立一種賞析的思路，進而在不斷的賞析中培養起一種屬于自己的賞析風格。
附：
《酬樂天揚州初逢席上見贈》
白居易
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
（2008年黃岡卷）
7、詩的頷聯中借用兩個典故表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）
（1）聞笛賦：
（2）爛柯人：
8、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。” 歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（2分）
參考答案：
7、（1）懷念故友（1分）（2）對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（1分）
8、示例一：這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊含著深刻的哲理。意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。
示例二：“沉舟”“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔”必然有千帆競發，“病樹前頭”終究會有萬木爭春，表現出詩人的豁達豪邁的胸襟。
示例三：愿意是：沉船旁邊千帆飛馳而過，病樹前頭萬木崢嶸，春意盎然。新意是：事物在飛速向前發展，相信未來一定比現在更美好，新事物必將取代舊事物。（2分，意近即可）
《錢塘湖春行》
【唐】 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
（2008年襄樊卷）
10、這首詩描寫了西湖 的明媚風光，抒發了詩人 的感情。（2分）
11、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是寫詩人所見的景象，請說說這樣的景象會給人們怎樣的感覺？（2分）
參考答案：
10、早春（春天） 喜悅（2 分，一空1分）
11、會給人們帶來生機勃勃的感覺。或給人們的感覺是生機無限（生機勃勃）（2分）
《望岳》杜甫
岱宗夫如何？ 齊魯青未了。 造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。
蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。 會當凌絕頂， 一覽眾山小。
（2009年襄樊卷）
10、詩中“割”字煉得極好，從山的北面來看，那陽光就像被一把碩大無比的刀切斷了一樣，突出了泰山 的形象。（2 分）
11、名句恒久遠，千古永流傳。請談談你對千古傳誦的名句“ 會當凌絕頂， 一覽眾山小。 ”的理解。（2分）
（2008年十堰卷）
23、表明詩人并未登上泰山之頂的依據有兩個，一是標題中的“ ”字，二是詩句中的“ ”一詞。（2分）
24、請你從語言或內容兩方面，任選一個角度對詩句“造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。 ”進行品析。（2 分）
參考答案：
23、望 會當 （2 分，一詞1 分）
24、內容：詩句寫出了泰山的神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。
語言：“鐘”字，使用擬人的手法，寫出了大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用夸張的修辭手法，寫出了泰山巍峨高大。（2分，合乎題意即可）
甲《絕句》
（唐）杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。
乙《夜雨寄北》
李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
（2008年黃石卷）
7、借景抒情是詩文中常用的抒情方式。甲乙兩詩都借景抒發了詩人 之情。（2分）
8、甲詩側重于寫眼前景，一個“欲”字妙在采用了 手法，化靜為動，賦予花朵以動態美；乙詩既寫了眼前景“ ”，又寫了 “何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。（3分）
參考答案：
7、漂泊異鄉，盼望歸期的感傷（2分）
8、擬人（1 分）巴山夜雨漲秋池（1 分）想象景（或未來景）（1分）
《卜算子詠梅》
陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
（2009年黃石卷）
8、《卜算子 詠梅》一詞分上下兩闋，從內容上看，上闋寫梅花 的處境，下闋寫梅花 的品質，（2分）
9、這首詞雖然在“詠梅”，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？請簡答。（3分）
參考答案：
8、艱難、惡劣的處境（意思對即可）（1分）
高潔堅貞的品質（意思對即可）（1分）
9、以梅花自喻（或托物言志，托梅寄志）（1分）
通過梅花高潔品質來喻示自己孤高、堅貞自守的品格（意思對即可）（2分）
《江城子密州出獵》蘇軾
老夫聊發少年狂。左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
（2008年荊州卷）
7、（1）從表達方式上看，詞的上闋重在 ；下闋重在 。
（2）詞人借“射天狼”的典故表達什么意思？
參考答案：
（1）敘事（描寫） 抒情 （2分）
（2）表達自己報效國家、御敵建功的決心。（2分）
《水調歌頭明月幾時有》
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
（2009年荊州卷）
6、（1）詞的上片寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫 ，以積極樂觀的曠達情懷作結。（2分）
（2）說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。（2分）
參考答案：
（1）對月懷人（2分，如果答成“對子由的懷念之情”之類的答案，得1分）
（2）惟愿（兄弟）彼此珍重，在遠別的時光中共賞中秋美好的月色。（大意相同即可，2分）
《無題相見時難別亦難》
李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
（2009年十堰卷）
23、李商隱寫了不少“無題”詩，以“無題”為題等于沒有題目，你能夠根據詩的內容或情感為本詩擬寫一個題目嗎？請寫下你擬的詩題。
24、請你從內容、情感、語言或寫法四個方面，任選一個角度對詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進行品析。
參考答案：
23、相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩歌內容、情感即可）
24、內容、情感：本句表達了詩人對所愛的人致死不渝的深情。（詩人借寫愛情抒發了政治失意的苦悶之情）
語言、寫法：從比喻、對偶、雙關等修辭的角度或語言風格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強調作用談也可。（如果答案僅從字面意思解釋只給予1分）
《登樓》
杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。
北極朝庭終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。
（2009年荊門卷）
14、（1）本詩作者登樓抒懷，請結合本詩首聯具體闡述作者抒懷的內容。（2分）
（2）本詩最后兩句所使用的主要藝術手法是什么？并作簡要賞析。（3分）
參考答案：
（1）A作者客居他鄉，對自己遭遇的傷感；（1分）B看到國家多災多難而對國家的憂慮。（1分）（本題的問題是抒懷的內容，答案的中心詞應該是個名詞，意思應該是關于情感的；第一問答題的重點是關于“客”，第二問答題的重點是關于國家“多難”）
（2）所用的主要的藝術手法是用典（1分）本詩最后兩句主要使用了后主劉禪和諸葛亮兩個典故。使用后主劉禪的典故表達了自己對國家統治者重用宦官而造成國事維艱、吐蕃入侵的局面的擔憂；使用諸葛亮的典故表達了自己空懷濟世之心、苦無獻身之路的感傷。（2分，答案點明了其中一個典故表達的含義即可以得滿分）
《山坡羊潼關懷古》
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都。意踟躕，傷心秦漢經行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。
（2008年江漢油田、仙桃、潛江卷）
8、曲中描寫主人公在潼關駐足遠望、感慨橫生的樣子的句子是： （1分）
9、全曲由所見所想所感，借憑吊潼關古跡，表現了這樣一個歷史的主題： （2分）
參考答案：
8、望西都，意躊躇。（1分）
9、在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。（或：興，百姓苦。亡，百姓苦。）（2 分，意對即可）
《西江月 明月別枝驚鵲》
辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
（2009年仙桃、天門、潛江、江漢油田卷）
8、全詞描寫了江南農村 （時令和時間）的景色，抒發了詞人 的心情。（2分）
9、詞中寫到“”，你認為是誰在說豐年呢？（至少答出兩種說法）（2分）
參考答案：
8、夏夜（同時扣住“夏”和“夜”兩個元素即可）
閑適（或：淡泊、喜悅、欣慰、怡然自得）（2 分，一空1分）
9、答案示例：鄉村納涼的人們（村民）；詞人（作者）與同伴；夜行人；蛙兒們（2分，兩種說法各1 分）
《望月有感》
白居易
時難年荒世業空， 弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后， 骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁， 辭根散作九秋蓬。共看明月應垂淚， 一夜鄉心五處同。
（2009年鄂州卷）
18、這首詩的頸聯（第三聯）除了運用對偶外，還運用了什么修辭手法？起到了什么作用？（2分）
19、全詩抒發了詩人什么樣的思想感情？（3分）
參考答案：
18、運用比喻，生動形象地提示了飽經戰亂的零落之苦。（2分）
19、這首詩寫詩人兄弟姐妹流離異地的狀況，從一個側面反映了戰爭給帶來的痛苦，傾訴了詩人身受的離亂之苦和思念親人之情。（3分）
《約客》
趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
（2008年恩施卷）
20、請用自己的話生動地描述這首詩的優美意境。
21、第四句詩中的“閑”字能否改為“忙”字？為什么？
參考答案：
20、示例：在一個煙雨迷蒙的夜晚，鄉村池塘中傳來陣陣蛙鳴。直到半夜詩人也沒有等來他約請的朋友，只好一個人伴著昏黃的燈光，無聊地敲著棋子，棋子震落了燈花。（2分，語言生動，抓住“閑敲”一詞即可）
21、不能。因為“閑”字恰如其分地表現了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情。“忙”字則與詩的意境和詩人的心情不協調。（2 分回答“不能”給1分，第二問大意對給1分）
《觀書有感》
朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。
（2009年恩施卷）
22、請你將第一、二句所展現的畫面用形象生動的語言描繪出來。
23、你從第三、四句詩中悟出了什么道理？
參考答案：
22、示例：明凈的小方塘就像一面鏡子一樣展現在眼前，飄動的天光云影清清楚楚地在“鏡子”中蕩漾。（2分，語言要生動形象）
23、示例：要使自己的知識越來越豐富，就要不斷地學習新的知識。或：要保持心靈境界的澄明，就要不斷接受新事物的洗禮。（2分，大意正確即可）
《登岳陽樓》（其一）
陳與義
洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。 登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。
萬里來游還望遠，三年多難更憑危。 白頭吊古風霜里，老木蒼波無限悲。
（2009年孝感卷）
6、這首七言律詩借景抒情，把自然之景 和 融于一體。（2分）
7、對這首詩品析有誤的一項是（ ）（2分）
A、首聯點明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠及近。
B、頷聯思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。
C、頸聯“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。
D、尾聯“風霜”語意雙關，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。
參考答案：
6、家國之恨 身世之悲（意近即可）
7、A
唐軍
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