雷電頌(人教版八年級必修課堂實錄)

          發布時間:2016-3-24 編輯:互聯網 手機版

             雷電頌

          教學目標

          知識與能力:

              1、指導學生誦讀,注意語氣、語調,在誦讀中把握人物內心情感及性格。

              2、引導學生感悟作品的思想內容和藝術特點。

          過程與方法:引導學生運用自主、合作、探究的方式,激發主動意識和探究精神。

          情感態度與價值觀:培養學生閱讀和欣賞戲劇文學的能力。

          教學重點 誦讀并背誦課文前六段。體會作品第雄偉氣氛和深厚的抒情意味。

          教學難點 聯系背景資料,深刻理解作品的思想感情。

          教學方法 誦讀法  研討探究法

          課時安排 2課時

          教學過程

          1(1)屈原介紹:

          屈原:名平,字原,號靈均,我國第一位偉大的愛國詩人,戰國時期楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心,力勸楚懷王聯齊抗秦,后來遭奸人陷害,罷官放逐,但仍心系祖國。楚國被攻占后,自投汨羅江而死。

          (2)作者介紹:

          郭沫若:進步文化界的作家,詩人,劇作家,歷史學家,既從抗戰的現實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任,又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情。

          (3)寫作背景:

          《屈原》寫于1942年1月,這時正值抗日戰爭的相持階段,也是國民黨統治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日,發動“皖南事變”,大肆屠殺愛國抗戰軍民,掀起反共高潮。

          2.課堂范讀:播放《雷電頌》的朗誦帶。

          要求學生:注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。

          3.模仿朗讀:

          根據剛剛所聽到的錄音,仔細揣摩語氣、語調、語速,自由朗讀全文。

          4.整體感知:

          (1)教師問:同學們,你們覺得本文在氣勢上有何特點?

          明確:激情澎湃,氣勢雄渾。

          (2)問:與以往的課文相比,這篇課文在形式在有什么特點? 

          明確:是屈原的內心獨白。  

          (3)結合課文背景,根據你的理解,談談課文的主要內容和思想感情。

          明確:課文的內容可分為兩個大的方面。

          一是對風、雷、電的期待與歌頌,一是對光明的渴望與追求。據此,課文分兩部分:

          第一部分:(從“風!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!” )詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力,表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

          第二部分:(從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到文末)借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。

          三、小結本課內容

          《雷電頌》出現在《屈原》第五幕第二場。屈原被囚禁在東皇太一廟。他手足帶著刑具,頸上系著長鏈,散發披肩,獨身徘徊。這時,狂風咆哮,電閃雷鳴。面對這黑暗的世界,他想到祖國就要淪亡,聽著風吼、雷鳴,看著閃電劈空,他感到了大自然的偉大力量,他激憤的心情發展到極點,他的心像火一樣燃燒起來,鑄成了這大氣磅礴,動人心魄的獨自--《雷電頌》。它是屈原斗爭精神的最集中、最突出的表現。是全劇高潮中最強力的一個音符。

          第二課時

          教學目標

          1.找出文中所用的修辭手法、象征手法,并體會其表達效果。

          2.理解文章語言所包含的深意。

          教學重點

          領會文中所用的修辭手法、象征手法及其表達效果。

          教學難點

          文章語言所包含的深意。

          教學程序設計

          1.檢查上節課所學內容:

          (1)給下列加點字注音。

          佇立(zhu4)   睥睨(pi4 ni4)   咆哮(xiao4)    波瀾(lan2)    污穢(hui4) 

          犀利(xi1)    劈開(pi1)   稽首(qi3)    馳騁(cheng3)      虐待(nüe4)

          (2)解釋下列詞語。     

          睥睨:眼睛斜著看,形容高傲的樣子。污穢:不干凈。犀利:(武器、言語等)鋒利;銳利。播弄:擺布。虐待:用殘暴狠毒的手段待人。雷霆:雷暴;霹靂。躊躇:猶豫。鞭撻:鞭打。比喻抨擊。祈禱:一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔:認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。罪孽:迷信的人認為應受到報應的罪惡。拖泥帶水:比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。

          (3)要求學生按自然力聲威的發展和屈原的感情脈絡劃分段落層次:

          第一層(1~3段),呼喚風暴怒吼,由衷贊美“無邊無際的偉大的力”。

          第二層(4~6段),呼喚風、雷、電,表達憎恨黑暗、渴求自由的強烈愿望。

          第三層(7~8段),贊頌閃電的光明與火花,并決心與之一起燒毀一切黑暗勢力。

          第四層(9-12段),義正辭嚴地詰責“土偶木梗”,表示與污穢、邪惡,勢不兩立。

          第五層(13段),表現屈原的堅強意志與必勝的信心。

          2.品味語言:

          (1)跳讀、精讀:

          討論:《雷電頌》既然是屈原的內心獨白,那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或段落,朗讀給大家聽,并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。

          教師作出要求:

          要求其他同學對發言同學的朗讀及分析分別給予評價。

          (2)教師點撥:

          A.“風,你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”  這幾句對風的呼喊,流露了屈原對風的急切的渴盼!風即是改變黑暗的變革力量,對風以及后面的雷、電的呼喚實際也就是對變革現實的偉大力量的呼喚。朗讀時應把握急切、渴望之情。

          B.“發泄出無邊無際的怒火,把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!”

          “電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!”  

          一連串的反復,“爆炸了吧!爆炸了吧!”、“劈吧,劈吧,劈吧!”、“劈開,劈開,劈開!”一個比一個強烈、一個比一個堅決,我們朗讀時語氣應不斷加快、加重,以表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。

          C.“火,你在天邊,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命,我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?”  

          這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊,表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時應把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢。

          D.“把你這東皇太一燒毀了吧!把你這云中君燒毀了吧!你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?你們只是產生黑暗的父親和母親!” 

          “啊,你,你完全是一片假!”   

          深刻地指出了產生社會黑暗的根源,“土偶木梗”實際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當權者和官僚統治集團。表現了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰斗精神,體現了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣。

          3.概括屈原形象:

          通過前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析,你認為屈原是一個怎樣的人?

          明確:愛國愛民,忠貞不屈,有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

          4.理解本文的象征手法

          在前面的朗讀中,我們還發現,課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下,作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義?這又是一種什么手法?

          明確:

          風、雷、電:象征變革現實的偉大力量。

          洞庭湖、東海、長江:象征人民群眾。

          無形的長劍:指堅定的信念

          “土偶木梗”的群像:象征無德無能、欺民惑眾的官僚統治集團。

          象征手法。

          5.討論:《雷電頌》這段獨白激情澎湃,氣勢雄渾,作者是如何做到這一點的?

          點拔:從句式,修辭等角度

          明確:A.運用擬人兼呼告,最直接最有力地表達了愛憎 B.運用排比與反復,使句式整齊,鏗鏘有力C.多用短句,表達激烈的情感,急促的語氣6.全體學生朗讀,再次體會屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。

          三、語文實踐:

          同學們自行選取《雷電頌》中的片段進行朗誦。

          四、小結

          本文是歷史劇《屈原》中的一個片段,是主人公屈原的長篇獨自,也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩,是“生之顫動,靈之喊叫”,波瀾壯闊,氣勢磅礴,撼動人心。

          “雷電獨自”是“侮辱增加到最深度,徹底蹂躪詩人自尊的靈魂,,噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆.是屈原斗爭精神最突出的體現,而且它使全劇主題思想鮮明地突現出來。這篇散文詩,想像瑰麗奇特,把屈原和風雷電融為一體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象。

           

          張恨水

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