城區(qū)中學(xué)“一三四導(dǎo)學(xué)式”語文課堂導(dǎo)學(xué)案 姓名： 班級：
課題 兩小兒辯日 主備人 高建 審核人
課型 新授課 備課時間 2010．10.15 上課時間
教
學(xué)
目
標(biāo) 1、能流利、正確地誦讀文言文
2、依據(jù)注釋 疏通文意，理解內(nèi)容，有感情地朗誦課文
3、學(xué)習(xí)古人大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的態(tài)度； 體會學(xué)無止境的道理
重點(diǎn) 流利、正確誦讀文言文
難點(diǎn) 理解文章內(nèi)容，有感情地朗誦課文
教
學(xué)
過
程
備課內(nèi)容 自我補(bǔ)充
課上導(dǎo)學(xué)啟智。（謹(jǐn)記：智力是成功的因素）
一、 直接導(dǎo)入,明確目標(biāo)。（1分鐘）
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。
板書課題：課件展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（學(xué)生齊讀目標(biāo)）
二、解題（1分鐘）
以學(xué)生自主總結(jié)為主。教師適當(dāng)總結(jié)。
三、比一比，誰做的更好�。�5分鐘）
一讀課文--讀準(zhǔn)；一說--說譯文
1、播放音頻文件-----產(chǎn)生閱讀期待。（1分鐘）
2、生齊讀。﹙告訴學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順語句。﹚（2鐘）
3、利用注釋，小組討論。（以前后四人為一個單位，逐句引導(dǎo)學(xué)生說譯文，有錯誤既相機(jī)更正。）
四、二讀課文--讀順，二說--說能力（7分鐘）
1、多媒體出示去掉標(biāo)點(diǎn)的課文。（2分鐘）
師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們的朗讀能力和對課文內(nèi)容的理解程度，下面我們進(jìn)行無標(biāo)點(diǎn)朗讀比賽。同學(xué)們分為南北兩組，要求同學(xué)們把握節(jié)奏，做到斷句準(zhǔn)確，同時不掉字，不多字，不咽字。一組讀，另一評析。
2、能力訓(xùn)練。（5分鐘）
師：請同學(xué)們按“人事情”的方法對文章進(jìn)行概括，結(jié)合課文寫一句話。
本文通過 人 事表現(xiàn)了或反映了 。
五、三讀課文--讀美，三說--說故事（8分鐘）
請三名同學(xué)用普通話把文中趣事講給大家聽。相信同學(xué)們一定會做得很好。
六、背誦課文。（2分鐘）
七、（3分鐘）小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文，我的收或是
。
本文通過兩個小孩就太陽在不同時間距離人遠(yuǎn)近問題的一次爭論以及孔子對這個問題的也不能判段的事實(shí)，說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，因而學(xué)習(xí)是無止境的。
作業(yè)：同步練習(xí)（13分鐘）
反思：
“三人行，必有我?guī)�。”《兩小兒辯日》正是反映了學(xué)無止境、實(shí)事求是的態(tài)度。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了學(xué)無止境的本質(zhì)，既使是圣人，也有解決不了的問題，從而使學(xué)生自然而深刻地理解了主題。
本課教學(xué)中還千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生去誦讀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文言語感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)袓國語言文字的興趣。
另外，本課教學(xué)未能很好地解決音頻的利用問題，所以我課后把它放在了“一讀課文”之后；在學(xué)生的小組合作中給學(xué)生的時間不多，沒能達(dá)到預(yù)期目的，以后應(yīng)多觀注學(xué)生的合作探究，多給學(xué)生創(chuàng)造條件，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會。
參考譯文：孔子往東方游學(xué)時，看到兩個小孩子在爭論�？鬃釉儐査麄儬幷摰脑颉Ｒ粋�小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠(yuǎn)�！绷硪粋�小孩認(rèn)為太陽出來時像距離人遠(yuǎn)，而正午時距離人近。一個小孩說：“太陽剛出來時像個大圓車篷，等到正午時就像個盤子或盂。這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手伸向熱水里。這不正是近的熱，遠(yuǎn)得就覺得涼嗎？”孔子不能夠判斷誰是誰非。兩個小孩兒笑著說：“誰說你有智慧呢？”
高健
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