學(xué)科 語文 時(shí) 間 年 月 日 周 第 1 課時(shí)
年級(jí) 初三年級(jí) 課 題 吆喝
備課 語文備課組 備課人 李秀蘭 賈延平 邸偉
授課模式 四環(huán) 課型 預(yù)展型
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解肖乾及其散文的特點(diǎn)；識(shí)記并理解文中的生字生詞。
2、分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。
3、品味京味語言，感受民俗文化的魅力，體會(huì)作者的情感。
核心貼士 請(qǐng)同學(xué)們了解肖乾及其散文的特點(diǎn)，識(shí)記并理解文中的生字生詞，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過渡方面的技巧。了解舊北京有關(guān)“吆喝”的民俗知識(shí)，并體味作者的情感。
學(xué)
習(xí)
活
動(dòng)
安
排 一、 自學(xué)環(huán)節(jié)（10-15分）
1. 知識(shí)鏈接
作者作品：蕭乾，原名蕭炳乾，北京人，著名記者、作家、文學(xué)翻譯家。蕭乾是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)我國在歐洲唯一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會(huì)授予他“抗戰(zhàn)勝利者作家紀(jì)念牌”。
背景簡(jiǎn)介：八百多年的日月穿梭，北京城的舊面貌漸漸變得斑駁，胡同在不斷地被拆擴(kuò)，京腔京韻中日益摻雜了各樣的口音。那曾經(jīng)回蕩在老北京城的叫賣聲就是一種歷史的積淀，不應(yīng)該被人們所遺忘。作家蕭乾在本文中用他那善于捕捉美的眼睛，從平常的吆喝聲中發(fā)掘出藝術(shù)美，然后用他那支有著深厚的文學(xué)功底的筆表現(xiàn)了這種美。
題目解說：“吆喝”在文中指街頭小商販的叫賣聲。
2.知識(shí)檢索（A級(jí)）
A．給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音加漢字。
招徠( ) 鐵鉉( ) 囿于( ) 隔hé( ) 餑餑( ) 秫秸稈( )( ) 荸薺( )( ) 合zhé( )押韻 蘸( )
B.解釋下列詞語。
隨機(jī)應(yīng)變：
合轍押韻：
油嘴滑舌：
招徠：
3．課文導(dǎo)讀：（B級(jí)）
A.初讀課文整體感悟：
1、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲？重點(diǎn)又寫了什么？
2、本文寫了很多吆喝聲，卻不顯得散亂，你知道作者是按照什么順序把它們組織起來的?
3、為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時(shí)主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”？這會(huì)給你什么樣的啟示？
4、課文思路清晰，這要?dú)w功于語段之間的銜接過渡語句，他們象路標(biāo)一樣，標(biāo)示作者的思路，請(qǐng)找出本文銜接過渡的語句，并談?wù)勂渥饔谩?/p>
5、作者圍繞北京城的吆喝聲介紹了什么？他對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？
6、按課文思路分段，概括各部分內(nèi)容。
B. 再讀全文,品味語言：（B級(jí)）
品味本文語言平易而又不乏生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。
4．拓展性學(xué)習(xí)：（C級(jí)）
搜集、記錄我們當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣和風(fēng)土人情 。
二、展示環(huán)節(jié)（20-25）
1．基礎(chǔ)知識(shí)；2.課文導(dǎo)讀中的問題; 3.拓展性學(xué)習(xí)
三、檢測(cè)環(huán)節(jié)（5-10）：
1、根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。
招l(wèi)aí( )鐵xuàn( )隔hé（ ）餛飩( )
合轍押yùn( ) qiáo( )麥 撥（ ）
2、本文體裁是（ ），作者是（ ）著名（ ）（ ）（ ）
四、總結(jié)評(píng)價(jià)（1--2）： 學(xué)法指導(dǎo)：
閱讀相關(guān)信息，了解作者，和寫作背景，這樣會(huì)幫助我們更好的理解課文。
請(qǐng)同學(xué)們利用工具書學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合語境學(xué)習(xí)詞語的意思。
1、2題：學(xué)生朗讀相關(guān)課文，找出相關(guān)語句。
從作者對(duì)材料的加工剪裁方面來思考。
引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，在文中找出過渡句，并體會(huì)其在全文中的作用。
理解每段內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者的情感。
學(xué)生自選例子品析
展示環(huán)節(jié)請(qǐng)注意要結(jié)合課文內(nèi)容并做到語言簡(jiǎn)明連貫，聲音洪亮。
獨(dú)立完成
問題欄目
課后反思
邸偉
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