知識要點：
句子
句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。
（一）單句：
1）、概念：單句是由短語或單個的詞構成的句子。相對而言，結構和意義比較簡單，一般由一個主謂成分構成。
2）、要點：不是所有的單句都是結構簡單的句子。這主要是由某些復雜的句子成分造成的。如：
①1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世界人民莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了！”
②我相信，雷鋒的榜樣不僅給我們指出了正確的生活道路，而且加強了我們同一切舊思想、舊習慣堅決斗爭的勇氣。
明確：①有著復雜的狀語成分，從而是句子變得復雜；②有著復句一樣的賓語成分。
3）． 句子成分的名稱及符號
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～
定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < >
① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。
補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。
①．寫人 格式：“誰” ＋ “干 什么”
（主語） （謂語）（賓語）
例： 楊亞 ‖ 寫 字
主 謂 賓
注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。
主 謂 賓
②．寫物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”
（ 主 語 ） （謂語、賓語）
例： 貓 ‖捉魚 主謂賓
例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚 主謂 賓
注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生 主謂 賓
4）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）
定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。
狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。
例： 畫眉 唱 歌
這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”
①．（兩只美麗的）畫眉
“兩只美麗”是 “畫眉”--主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②．[高興]地唱
謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分--“高興”為“狀語”。
③．(一首)歌
賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分--“一首”為“定語”。
④．歌唱得＜好＞
修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分--“好”為“補語”。
5）．劃分句子的口訣：
（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 3）主前定狀謂后補，
（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，6）賓語只受謂支配。
一、單句成分劃分
1、今日的曹齊，已是一位世界著名的書畫家。
2、在記憶中，我從來沒有享受過在父親臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。
3、直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時，我才意識到在他眼中我已經長大了。
4、我相信，每一個聽說過這個故事的人，都會被丁肇中先生的誠實所打動。
5、我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?
6、我的生命之舟放逐了喧囂、污染和擁擠，泊進了這一汪月色，際遇了這處如夢的風景。
7、陶醉在月華天籟中，我甚至忘記了我是什么時候是怎樣進入這月色的。
8、寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。
二、單句主干和枝干的劃分
1、在漢江北岸，我遇到一個青年戰士。
2、他因為白天的傷心事情失眠了。
3、我覺得我們的戰士太偉大了。
4、消息在鄉下傳得特別快。
5、一切活的生物都離不開食物。
6、我一直沉醉在世界的優美之中。
7、這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。
8、理想中的女兒應該是個淑女。
9、荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。
10、隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來。
11、勤勞勇敢的中華民族幾千年來創造了光輝燦爛的文化。
12、我國橋梁事業的飛速發展，表明了我國社會主義制度的無比優越。
13、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。
14、寫文章是交流思想、傳播經驗的一種方法。
15、他們是一切偉大人民的優秀之花。
16、統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
（二）復句
1）概念：復句是由兩個或兩個以上意義相關,結構上互不作句子成分的分句組成的句子。所謂分句是指結構上類似單句而沒有完整句調的語法單位。
2）復句的類型： 由兩個或兩個以上意義緊密聯系， 結構相互獨立的單句即分句組成的句子稱為復句。組合復句的分句可以是主謂句， 也可以是非主謂句。分句之間有短暫的語音停頓，書面上用逗號或分號表示。分句之間的關系常用連詞、副詞以及一部分起關聯作用的短語來表示，復句中的分句之間有著一定的邏輯關系，根據分句之間不同的邏輯事理關系，可以把復句分為并列、承接、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件、解說、目的等類型。
3）復句組合方式
根據復句組合方式的不同，可以把它分為兩大類：
⒈ 由單句直接組合而成的，如：
我是中國人，我們愛自己的祖國。
老師走進教室，來到講臺前，認真地講起課來。
這樣的復句靠分句間的語序來聯系，沒有明顯的邏輯關系，要根據上下文才能弄清楚。
⒉借助虛詞組合成的，如：
我們不僅要專心聽講，還要多動腦筋。
只要堅持鍛煉身體，就能增強體質。
這種復句，分句之間的聯系靠虛詞，而主要的虛詞是連詞和副詞，還有部分起關聯作用的短語，統稱關聯詞語。這類復句由于關聯詞語的作用，結構顯得嚴密。
分句之間邏輯關聯的較明確，我們應根據分句之間的語義和不同的邏輯關系，正確選用關聯詞語，不能任意組合。
一重復句
一重復句是只有兩個分句的句子。主要有八種類型：
（1.并列復句，兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，不是……而是……，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：
①它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
②我們不是要空話，而是要行動。
③從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步。
（2.承接復句，兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續發生的動作，或者接連發生的幾件事情。分句之間有先后順序。常用關聯詞語有：就，便，才，又，于是，然后，接著，首先（起初）……然后……，從而。如：
①他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山坡，回到草房。
②起初他們問我個人的情況，然后又問到有關革命形勢的一些問題和鎮頭市敵駐軍的動靜。
③吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
（3.遞進復句，后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：
①這種橋不但形式優美，而且結構堅固。
②橋的設計完全合乎原理，施工技術頸是巧妙絕倫。
③他這樣膽小的人尚且不怕，我還怕嗎？
（4.選擇復句，兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間就構成選擇關系。常用的關聯詞是：與其……不如……，寧可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或許……或許……，可能……可能……，也許……也許……。如：
①作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。
②我們寧可挨批評，也不能昧著良心去搞假呀！
③武松這一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，別無選擇。
（5.轉折復句，后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：
①他小小年紀，膽量可不小啊。
②雖然我一見便知是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。
③我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去。
（6.假設復句，前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。常見的關聯詞語是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還、還是）……，再……也……。如：
①如果老王不能前去，那就讓我去吧。
②即使天塌下來，這件事也得繼續做完。
③誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
（7.因果復句，前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。常用關聯詞有：因為（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因為……。推論因果一個分句提出一個依據或前提，后一分句由此推出結論，結論是主觀判定的，不一定是事實。常用關聯詞有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：
①我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
③幾房本家大約已經搬走了，所以很寂靜。
④由于病魔纏身，兩次體檢未通過，他只好第二次踏進補習班的門檻。
（8.條件復句，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。常見關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，無論（不管，不論）……都……。如：
①衣服只要干凈整齊，越樸素穿著越稱心。
②只有具備了“明知山有虎，偏向虎山行”的膽識，才能昂首闊步于成功的大道之上。
③我們除非預先作了準備，這次行動絕無成功的可能。
④不管人員是不是齊整，我們都得趕往陣地。
（9.解說復句，一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。如：
①紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高地站著紡。
②一種是教條主義，一種是經驗主義，兩種都是主觀主義。
（10.目的復句，一個分句表示實現或避免某種目的，一個分句表示為此而采取的行為。常用關聯詞語有：為了，以便，以，用以，好，為的是，以免，免得，省得。如：
①我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。
②這段時間校衛要好好檢查校園設施，以免出現安全事故。
③答題之前，我們應仔細思考，省得過后又來修改。
多重復句
結構上有兩個或兩個以上層次的復句叫多重復句。有兩個層次的叫二重復句，有三個層次的叫三重復句，其余依次類推。多重復句是由一重復句擴展而成的。分析多重復句可以采用符號法和框式圖解法。如：
.符號法：
①有些人背上雖然沒有包袱，‖（并列）②有聯系群眾的長處，|（轉折）③但是不善于思考，|‖（并列）④不愿多動腦筋多想苦想，‖（因果）⑤結果仍然做不成事業。
①他后來還托他父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，‖（并列）②我也曾送他一兩次東西，|（轉折）③但從此沒有再見面。
（各類復句間的區別）
A、[并列復句與承接復句的區別]
1.并列復句的分句是相互對稱的，成平行的雁行式排列。其基本格式是A，B，C……，分句的排列比較自由，有時可以前后對調。如：
他一邊看報，一邊聽音樂，一邊吃飯。
小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。
2.承接復句的分句排列次序是由分句所表示的時間和事理上的先后決定的，因此，分句的派順序不能前后對調。其基本格式是A→B→C……成魚貫式的排列。如：
見過了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。
看過報紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。
B、[承接復句與連動句的區別]
1.承接復句的分句有語音停頓，書面上用逗號或分號標出這種停頓。連動句沒有。
2.承接復句的分句可以有不同的主語，連動句只能共帶一個主語。
3.承接復句在分句間可以用上關聯詞語，連動句則不能用。如：
過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復句）
他上街買菜去了。（連動句）
C、[假設復句與轉折復句的區別]
用“即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）……也……”這組關聯詞語組合成的假設復句。含有轉折意思（有的書稱為轉折式假設復句，有的稱之為讓步假設復句），它與用“盡管……還是……”這組關聯詞語組合成的轉折復句最容易混淆，其區別是：
1.讓步假設復句前后分句所說的事情都沒有成為現實，“即使”表示撇開的是虛擬的事實，是做最大的假設罷了。
2.轉折復句前后分句所說的事情都已成為現實，“盡管”所撇開的是既成事實。如：
即使明天刮風下雨，我們也要到達山頂。（“刮風下雨”說不準）
盡管今天刮風下雨，我們還是要到達山頂。（“刮風下雨”是確定的事實）
D、[條件復句與假設復句的區別]
相同點：前后分句的關系都是條件與結果的關系，都是沒有實現的事情。
不同點：條件復句著重于條件，假設復句著重于假設。
只要記住條件復句的幾種類型和關聯詞語就很容易區別了。如：
如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。（假設復句）
只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。（條件復句）
示例練習：
三、劃分下列復雜復句的層次關系
1、我很高興，因為我很早就聽到閏土這個名字，而且知道他和我仿佛年紀.
2、人在勞動中不斷地動腦筋、想辦法，才清清楚楚地知道自己做這件事情的目的是什么，有什么意義，有什么缺點，才漸漸想出節省勞動力，提高效率的方法
3他們憑空想了很多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可就是從來沒認真做過一件事情。
4、牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵，閉閉眼，好像聽得挺有味。
5、雖然你沒說過你要放棄，雖然你還為之付出了努力，但是你卻是那么地不主動，那么地
沒有方向感。
6、 我們相信它，因為它“是”；我們不相信它，因為它“非”.
7、 他不義之財太多，不但引起人們的憎恨，也遭到當時統治者的不滿。
8、 我感到高興, 更感到激動, 因為他成功啦。
10、我國現代語言保存了我國語言固有的優點，又從國外吸收了必要的新的語匯成分和語法成分，因此比古代語言更富于表現力啦。
11、紡線，不只在經濟上保證了革命根據地的軍民有衣穿， 不只使大家學會了一套生產勞動的本領，而且在思想上教育了大家。
四、判斷下列復句的類型
第一部分：
1、虛心使人進步，驕傲使人落后。
2、文天祥寧可站著死，也不跪著生。
3、要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難掉。
4、如果這一次落選了，也許這個人終生就和音樂分手了。
5、如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。
6、我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界。
7、既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗
8、只有靠自己觀察，才能知道實際的情形
9、因為時間是組成生命的材料，所以浪費時間就是浪費生命。
10、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。
11、既然懂得了時間的可貴，就從今天開始不浪費一分一秒。
12、這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說是可以對錯誤持滿不在乎的態度。
13、我們青年人不要空談，而要實行。
14、長的草里是不去的，因為相傳這里有一條很大的赤練蛇。
15、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬的奮斗都關系到目標的實現。
16、因為小腿傷口發炎，他掉隊了。
17、即使工作再困難些，他也不會退縮的。
18、他們從地上爬起來，揩于凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，又繼續戰斗了。
19、我母親對我的這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
20、由于一兩個零件沒完成，耽誤了一臺復雜機器的出廠時間。
21、沙漠地區空氣干燥，日光的照射特別強。
第二部分：
1、既要努力讀書，又要關心政治。
2、小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。
3、或者你去，或者我去，或者咱倆都去。
4、我不久就離開了母親，因為我讀書了。
5、即使用最大膽的猜測和假設去掩飾，也是要不得的。
6、只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮戰場上奮不身的原因。
7、濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。
8、《三國演義》的價值有兩個方面：一方面是給讀者關于三國時期的歷史知識；另一方面也給了讀者文學方面的教育。
9、戰爭分為兩類：一類是正義的；一類是非正義的。
10、蘇林教授一生桃李滿天下，但這樣年青而又有才華的學生卻還是第一個。
11、假如產品質量不好，數量再多，也沒有使用價值。
12、自然是偉大的，然而人類更偉大。
13、不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
14、他不僅學習好，而且工作好，尤其是思想好。
15、單絲不成線，獨木不成林。
16、不是意識決定存在，而是存在決定意識。
17、如果這時候你眨一下眼，會覺得壁虎根本沒有動。
18、魯迅不是中國共產黨黨員，可是，在所有共產黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托的、最可信的同志。
19、寫自傳既要顧及全面，又要突出重點。
20、我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。
21、既不敢出去，又沒事可作。
第三部分：
1、記敘文中的抒情和議論，或點明文章的主旨，或突出全文的中心意思。
2、這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛。
3、如果美是專指"婆娑"或"旁逸斜出"之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。
4、我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。
5、這是幻想的某種規模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。
6、雖然只出去四五個月，也像久別回家那樣，心里熱呼呼的。
7、既能使自己的隊伍唱得整齊有力，唱得精彩，又有辦法激勵別的隊伍唱了再唱。
8、歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠很遠。
9、一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
10、我們充分利用這些水源，向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。
11、我們向沙漠進軍，不但保護了農田，開辟了綠洲，而且對交通線路也起了保護作用。
12、即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上不用擔心會被淹死。
13、由于死海的蒸發量大于約旦河輸入的水量，造成水面日趨下降。
14、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
15、就是困難再大，我們也要按時完成任務。
16、劉濤今天遲到，不是出來晚了，而是公共汽車晚點了。
17、劉濤今天遲到，不是出來晚了，就是公共汽車晚點了。
18、因為語文也是一門科學，它和數學一樣都很重視邏輯推理。
19、花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。
20. 你不僅曾經為革命建立功勛，而且現在和將來仍然為社會主義、共產主義大廈繼續獻了一切。
21、他一邊咕噥，一邊迅速穿上衣服。
第四部分：
1、你要是踩著那些窩兒下去，到17米的地方就會發現井壁的一旁有一條隧道。
2、有的石頭像蓮花瓣，有的像大象頭，有的像老人，有的像臥虎，有的錯落成橋，有的兀立如柱，有的側身探海，有的怒目相向。
3、我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將建設一個新世界。
4、如果要在畫紙上準確地把雞蛋的輪廓表現出來，非要下一番苦工不可。
5、要是到了夏天，那座高出上的積雪就會融化。
6、我們即使再蓋一間庫房，也裝不下這些稻谷。
7、如果把道理說明白，他一定樂意支持你們的。
8、既然他處處為集體著想，就會得到大家的信任。
9、我們若能這樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。
10、即使工作再困難些，他也不會退縮的。
11、他寧可少睡些，也要把當天的事情做完。
12、他們今天是來開會，還是來參觀呢？
13、他們不是來旅游的，而是來視察工作的。
14、他急忙背上了書包，匆匆地走了。（并列或承接）
15、她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。
16、這些故事各有特點，卻又共同表現了雷鋒全心全意為人民服務的平凡而偉大的共產主義精神。
17、他吃過早飯，扛上鍬，向工地走去。
18、當年魯迅就在那里讀書、習字、對課、或者把"荊川紙"蒙在《蕩寇志》、《西游記》一類的小說上描繡像。
19、既然祖祖輩輩都住在這里，也就這么心安理得地住下去。
20、記者參加了這個會，并且聽了著名演員梅蘭芳演出的京劇。
第五部分：
1、只要有水源，單新疆自治區尚有一億畝荒地可以開墾。
2、只有做到了這一點，社會主義的優越性才能充分顯示出來。
3、不論天氣是好是壞，運動會都照常舉行。
4、你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲
5、吃過了飯，老秦跟小福去場里打谷子。
6、橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫
7、或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。
8、與其碌碌無為地混這一生，不如壯烈地去死。
9、雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。
10、蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。
11、哥哥嫂嫂既然扔開他像潑出去的水，他又何必戀戀不舍呢？
12、我們主張積極的思想斗爭，因為它是達到黨內和革命團體內的團結使之利于戰斗的武器。
13、誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
14、在白色恐怖彌漫的年代里，無論環境怎樣險惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。
15、衣服只要整齊干凈，越樸素穿著越稱心。
16、紡線有幾種姿勢：可以坐著蒲團紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車墊得高高的站著紡
17、只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。
18、游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。
19、也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來 罷，……
20、我寧可自己多做一些，也不把工作推給別人。
第六部分：
1、他還不是一個共產黨員，還不能參加這樣的大會。
2、看著這場景，將軍覺得十分快意。
3、物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。
4、白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。
5、狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。
6、如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。
7、我們共產黨是無產階級的先鋒隊，同時又是最徹底的民族解放的先鋒隊。
8、它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
9、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣一身土氣。
10、我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
11、柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
12、孩子飛也似地跑，或者蹲在烏桕樹下賭玩石子。
13、與其說它是城市，還不如說它是漁村更合適。
14、他并不是共產黨組織中的一人，然而他的思想、行動、著作，都是馬克思主義的。
15、這聲音雖然極底，卻很耳熟。
16、幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。
17、由于名拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。
18、要是有堆火烤，該多好啊！
19、涼風，即使是一點點，也給了人們許多希望。
20、不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
五、判斷下列句子是單句，還是復句
1、風又冷，雨又大。
2、只有穿長衫的，才能踱進店面隔壁的房子里。
3、有的人，他活著別人就不能活。
4、片面地強調讀書，而不關心政治，或者片面地強調政治，而不努力讀書，都是極端錯誤的。
5、由于驕傲，你會拒絕有益的勸告和友好的幫助。
6、因為一步棋，他兩人爭起來了。
7、當太陽完全沉入了地平線，我們才收工回家。
8、沙漠地區，空氣干燥。
9、劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。
10、就堅定不移地為當時的進步事業服務這一原則來說，我們祖先有許多有骨氣的動人事跡，還有它的教育意義。
11、 辨別單句和復句，屬于單句的是： ( )
A 柏油路曬化了，甚至于鋪戶前的銅牌好像也要曬化。
B 小孩子雖然是順口念著玩，老楊同志卻聽著很有意思。
C 母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，在我心中留有深刻的印象。
D 沙漠地區空氣干燥，日光的照射特別強烈。
12、 下列各句不屬于復句的一項是： ( )
A 我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界。
B 他們做事的方法只是根據自己的習慣，或者別人的命令，或者一般人的通例。
C 一面做，一面想。
D 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
13、 選出是復句的一項： ( )
A 不讀書而空談政治的人只是空頭的政治家，決不是真正的政治家。
B 在任何工作中，我們都要記住："虛心使人進步，驕傲使人落后。"
C 莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的么?
D 我希望他們不再象我們，又大家隔膜起來。
14、 "他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，________他的姓名并不為許多人所知道。"
這個復句中橫線上的關聯詞和分句間的關系應當是： ( )
A 雖然 轉折關系 B 但是 遞進關系 C 因為 因果關系 D 如果 假設關系
15、 對下面復句中分句之間蒂設關系
15、 對下面復句中分句之間u
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