第五、六課時
教學目的：
掌握語言的風格、類別、形式、文采及語感特色
教學重點：
語言的風格、類別、形式、文采及語感特色
教學難點：
語言的風格、類別、形式、文采及語感特色
教學方法：
講授法與討論法
教學過程：
一、俗語與雅語
書面語向口語靠近，或是向文言靠近，語言便會呈現不同的特色。書面語向口語靠近，便走向通俗。運用方言，可以增強作品的生活氣息，強化作品的地域色彩，營造獨 特的地域氛圍，表達復雜的生活體驗，乃至形成自己的風格。
書面語向文言靠近，則顯出典雅。文言雖然在兩千多年前就與口語分離，但作為書面語，它卻一直被使用著。新時期以來，許多小說家都有意識地向文言開掘，不僅有意識地運用文言詞句，而且吸收其神韻，鍛造出精美的文體語言。
二、語言的音、義、象、蘊
語音細分，又包括了聲韻、節奏和語調。
1．聲韻，又稱聲律、音律、韻律，它是通過漢字之間聲母與韻母潤飾和協調而形成的一種語音美。
2．語調，是作者通過話語語氣所表現出來的對于文章內容、材料的一種情緒、情調，它是語氣與情調的有機統一。優秀之作，總是有著自己的語調的。
語調不僅引帶著全篇，生發著全篇，統攝著全篇，讓后面的內容按這個調子自自然然“流”出來，而且它還調動讀者相應的情緒，引導著讀者對文本的理解。
3．節奏，是文章語言有規律的交替及在時間上結合的一定的秩序。
語義，指的是寫作語言的意義單元，它是由字音及其高一級組合所傳達的意義組織，是寫作語言的核心層面，與其他層面相互依存，同時又規定著它們。
1．“線性語言”與“面性語言”。有人曾經把語言分為“顯言”和“隱言”兩個部分，線性的語言屬“顯言”，它具有很高的清晰度，什么都交代得清清楚楚。面性的語言屬“隱言”，它往往話里有話，具有多重含義。
2．“主觀話語”和“客觀話語”。 客觀性的話語，重在對客觀事物的準確描摹；主觀性的話語，重在傳達作者的主觀感受。前者的語言往往是規范化的，后者的語言往往突破常規語法、詞性。
語象，文本并不是圖畫，除了字符，看不到直接的圖像，但“語義”可以喚起相應的圖像。實用文的語象，通常通過比喻、描述、形容和直書其事的方式創造出來，它可以是局部的，全篇不必融合成一整體，但需要顧及文體的規范，顧及文章整體風格上的統一。文學作品的語象，則要融合成一個形象整體，通過審美想象創造。
語蘊又稱意蘊。語蘊是就文學作品而言的，實用文一般談不上什么語蘊。
語蘊包含了我們平時所說的主題，但又不止于主題，它比作品直接呈現給我們的東西更深遠、更內在。它部分來自予我們的理性概括，但更多時候包含了許多只可意會不可言傳的感知因素。
三、語言風格
(一)質樸美與絢麗美
質樸之美，用最質樸的語言，老老實實地寫，不事雕琢，洗盡鉛華，是一種本色之美。質樸是行文的基本功。質樸之美也是行文的一種境界，大巧若拙，辭淺義深。質樸之美并非不重文采，不重詞藻，不需要煉義、煉形、煉聲，它與詞匯貧乏、語言蒼白絕不是同一回事。它追求的是一種樸素之美。
絢麗之美，詞修藻飾，色彩濃艷，華詞麗句，艷而不浮，富麗堂皇，文氣襲人，是一種華麗之美。
(二)洗練美與縝密美
洗練之美是以少勝多，長話短說，沙里淘金，既精且簡，精氣內涵，字約意豐。縝密之美，縱橫反復，如織蛛網，精密細膩，千絲萬縷，全面、細致、周到而又不 失之于臃腫、瑣碎、雜沓。
(三)典雅美與通俗美
“典雅”之美，用的多是雅致的書面語匯和書面句式，有時甚至融會了一些文言詞語，不用俗語、土語、俚語、方言，語言中顯出高雅之致、含英咀華之功。“通俗”之 美則用的是日常生活用語，一看就懂，一聽就明白。
(四)含蓄美與直白美
含蓄之美，“含而不露，引而不發，意則期多，字唯求少，言在耳目之內，情寄八荒之表，文近而旨遠，辭成而義深，句中有余味，篇中有余意”。但含蓄并不等于晦澀、含糊、不知所云。
直白，，之美，言明意顯，不隱不藏，直陳其事，明明白白，直截了當，不兜圈子， 一就是一，二就是二，明白如話，但不是白開水。
(五)莊重美與風趣美
莊重之美，語氣沉穩，句速持中，不用俗詞俗語，給人端莊穩重之感。風趣之美，語多機智幽默，句式靈活多變，用詞生動活潑。
(六)剛健美與柔婉美
剛健之美，語言鏗鏘有力，多用排比、鋪陳的手法，內容充實，感情充沛。柔婉之美，語調纏綿，語意回環反復。
四、文采
文采，本指錯綜艷麗的色彩，用于文辭，是指經過修飾、富于美感的書面語言。
詞匯豐富，語言形象，巧于形容，句式富于變化
五、語言的形式美
1、語音上的和諧美與節奏美
2、語形上的整一美與參差美
3、語意上的對比美與回環美
六、語感
語感主要體現在對“詞義”、“節奏”、“文采”、“韻味”以及語言形式美、風格美的一種直觀體悟上。如對“詞義”的敏感，語言是否準確和精練，就憑下筆時的感覺。
語感的形成，需要掌握一定的語言知識，一個人如果對詞類、詞性、句子成分一點也不明白，要把文章寫好也是不可能的。但是，語言知識并不能直接形成我們的語感，語感要在我們平時的閱讀中形成。我們平時多讀，特別是多誦讀一些優秀的作品，才可能形成好的語感。
七、布置作業
1、簡述文學語言與實用語言的區別
2、簡述語言風格的類別及含義。
林云
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