【學習目標】
1. 了解李白的生命及其思想意識。
2. 理解李白懷才不遇、壯志難酬的苦悶和激憤之情。
3. 初步體會李白浪漫主義創作方法的基本特點，即豐富而奇特的想象和極度的夸張。
【學習重點】
了解李白思想意識，體會李白詩歌的特點。
【學習難點】
古代詩歌鑒賞的方法。
【學習指導】
誦讀-想象-涵詠-領略意境
【知識鏈接】
1.《將進酒》
“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”、“愿”的意思。“將進酒”意即“勸酒歌”。關于“將”字的這一含義，在《詩經衛風氓》中有“將子無怒，秋以為期”的先例。
《將進酒》這首詩寫于唐玄宗天寶十一年（752），距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛應邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的不平之氣。
《夢游天姥吟留別》
唐玄宗天寶三年（744），李白在長安受到權貴的排擠，被放出京。第二年，他在東魯將南游吳越時寫的這首描繪夢中游歷天姥山的詩，留給在東魯的朋友。
2. 古體詩
古體詩亦稱“古詩”、“古風”，是相對于近體詩而言的，指唐代以前的四言詩（如《詩經》）、五言詩（成熟于漢代）、七言詩（成熟于唐代）和樂府詩。每篇句數可多可少，每句字數不拘。有四言、五言、六言、七言、雜言各體，后世使用五、七言的較多。音節、格律較自由，沒有嚴格固定的限制，表現在詩題上，有歌、行、吟等體裁。
【學習過程】
一、預習文本，積累整合
1. 字音辨識
將進酒（ ） 金樽（ ） 岑夫子（ ）
饌玉（ ） 歡謔（ ） 沽取（ ）
瀛洲（ ） 謝公屐（ ） 嗟嘆（ ）
訇然（ ） 剡溪（ ） 恍惚（ ）（ ）
淥水（ ） 殷巖泉（ ）
2. 詞語理解
（1）君不見高堂明鏡悲白發
（2）人生得意須盡歡
（3）烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯
（4）將進酒，杯莫停
（5）與君歌一曲
（6）請君為我側耳聽
（7）古來圣賢皆寂寞
（8）徑須沽取對君酌
（9）呼兒將出換美酒
（10）勢拔五岳掩赤城
（11）我欲因之夢吳越
（12）栗深林兮驚層巔
（13）失向來之煙霞
3. 名句句段
（1）君不見黃河之水天上來， ！ ，朝如青絲暮成雪！
（2）人生得意須盡歡， 。
（3） ，千金散盡還復來。
（4）陳王昔時宴平樂， 。
（5）古來圣賢皆寂寞， 。
（6）霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回聲， 。
二、文本解讀探究
（一）重點探究
《將進酒》
1. 試將“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”作一比較，說一說二者在內容和表現手法上有什么不同？
2. 《將進酒》這首詩感情熱烈奔放，風格豪放飄逸，這種浪漫主義風格是如何表現出來的？
3. 詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時，為什么單舉曹植為例？
4. 試品味“黃河之水天下來，奔流到海不復回”一句的藝術表現力。
5. 作者是如何描繪天姥山的？
6. 作者為什么要花如此多的筆墨卻只寫了一次“自己不在其中”的仙人盛會呢？
（二）文本爭鳴
“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”這兩句詩曾引起過一些封建衛道者的批評，以為李白過于狂妄，難道連先圣先賢如孔子、孟子者，都是默默無聞，只有酒鬼留名于后世嗎？甚至還有人把詩中的“圣賢”必為“賢達”，以糾正李白的失誤。你如何認識這個問題？請談談你的觀點。
三、當堂檢測
1. 下列各組加點的字，讀音完全正確的一項是（ ）
A. 天姥（mǔ） 將進酒（qiāng） 戲謔（xuè） 饌玉（zhuàng）
B. 金樽（zūn） 剡溪（shàn） 沽取（gū） 淥（lǜ）水
C. 瀛洲（yíng） 澹澹（chán） 磐石（pán） 千金裘（qiú）
D. 殷巖泉（yǐn） 嗟爾（jiē） 崔嵬（wéi） 吮血（rǔn）
2. 下列各句中加點詞的用法相同的一組是（ ）
A. 安能摧眉折腰事權貴 安在其不辱也
B. 我欲因之夢吳越 因擊沛公于坐
C. 且放白鹿青崖間 存者且偷生，死者長已矣
D. 云霞明滅或可睹 一食或盡粟一石
3. 將下列詞語置于語境中，搭配最為恰當的一項是（ ）
李白成功地在其詩歌中 自我，強烈地 自我，突出了抒情主人公的獨特個性，因而他的詩歌具有鮮明的浪漫主義特色。他喜歡采用雄奇的形象表現自我，他詩中那摩云的大鵬，無不寄托著他的胸懷抱負。
①壯觀天地 ②塑造 ③云海蒼茫 ④表現
A. ③②①④ B. ①④②③ C. ②④③① D. ④③②①
4. 根據語境，在橫線上填上恰當詩句。
（1）《將進酒》一詩中表現李白自信豁達、藐視金錢的一句是 ，
。
（2）《將進酒》一詩中表現李白藐視富貴利祿，但同時也有些消極避世的一句是
， 。
（3）《將進酒》一詩中抒發李白懷才不遇之情的一句是 ，
。
（4）《夢游天姥吟留別》中表現詩人對人生失意和深沉感慨的詩句是：
， 。
（5）《夢游天姥吟留別》中表現文章主旨和詩人高尚節操的詩句是：
， ！
四、課堂小結：
五、作業布置：背誦這兩首詩。
【學習反思】
劉寶利
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