教學(xué)目標(biāo)
1、掌握現(xiàn)代漢語的定義
2、了解現(xiàn)代漢語語音語法的特點(diǎn)
3、運(yùn)用漢語語法特點(diǎn)賞析古詩(shī)詞
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握并應(yīng)用漢語語法特點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入：笑話一則
一家陜西人在紐約唐人街開了家餐館，兒子當(dāng)服務(wù)生，老媽管收錢，老爸做大廚。
某一天，店里來了個(gè)老外，點(diǎn)了個(gè)套餐，吃到一半， “咣當(dāng)” ，把湯碗打了。
兒子跑過去看了一下，說：“碗打了！”
老外想：“……”
老媽聽見聲音，也過來看，見地上有個(gè)破碗，問： “ 誰打的？”
老外想：“……”
兒子說：“他打的！”
老外想： “……”
老媽又說： “還得打一碗！”
老外想： “……”
老爸正在廚房切菜，聽見外面的聲音，趕忙跑出來看怎么回事。忙亂中，忘了放下菜刀。
五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐廳里，老外一看，心跳加速，血壓急升，但更讓他心碎加崩潰的是老爸的一番話。
老爸對(duì)著正在爐上舀湯的兒子說：“燙，少盛點(diǎn)兒！”
老外： “……”
老外以驚人的速度從口袋中掏出錢包，把里面所有的錢倒在了桌上，然后像劉翔一樣往門口狂奔……
2、猜猜看
碗打了！ 誰打的？
他打的！
還得打一碗。 燙，少盛點(diǎn)兒！
one dollar. Three dollar? Ten dollar？! Hundred and one?!?! ten thousand……
3、課堂活動(dòng)--比爾為什么鬧笑話
杯子 被子--漢語有區(qū)別意義的聲調(diào)
“男狗”“女狗”--不同詞語的搭配
我給了他一刀--漢語中量詞的用法：動(dòng)量詞一般出現(xiàn)在動(dòng)詞后，表示動(dòng)詞的量；名量詞一般在名詞前表示名物的量。
4、語言的譜系分類
不同的語言往往都有共同的“祖先”，其中最大的具有親屬關(guān)系的語言屬于同一個(gè)“語系”，小一點(diǎn)的具有親屬關(guān)系的語言屬于同一個(gè)“語族”。
比如漢語就屬于“漢藏語系”中的“漢語語族”，英語、德語就屬于“印歐語系”中的“日耳曼語族”。
5、我們的母語--漢語
現(xiàn)代漢民族使用的語言叫現(xiàn)代漢語。
廣義：不同地區(qū)的漢族人所使用的語言。
狹義：即普通話--以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音， 以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。
6、現(xiàn)代漢語語音特點(diǎn)
①每個(gè)音節(jié)都有聲調(diào)：平上去入→陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲
②音節(jié)構(gòu)造簡(jiǎn)單而有規(guī)律：聲母、韻母（韻頭、韻尾、韻腹）和聲調(diào)
7、現(xiàn)代漢語詞匯特點(diǎn)
①雙音節(jié)詞數(shù)量占優(yōu)勢(shì)：民不畏死，奈何以死懼之？
②詞的構(gòu)造形式多種多樣：重疊構(gòu)詞、派生構(gòu)詞（英多漢少）、復(fù)合構(gòu)詞（英少漢多）
③有獨(dú)特的量詞和語氣詞：數(shù)詞+量詞+名詞、句調(diào)+語氣詞
8、現(xiàn)代漢語語法特點(diǎn)
①、詞沒有形態(tài)變化
②、虛詞重要而豐富： 他打（）我。 我愛（）她。
③、詞序的作用重要
9、課后練習(xí)二
兩詩(shī)中除了有表示時(shí)間的名詞（今）和副詞（曾）外，漢語動(dòng)詞在入句后并沒有時(shí)、體、態(tài)的形態(tài)變化，因此要判斷句中的動(dòng)作和行為究竟發(fā)生在什么時(shí)候，要結(jié)合上下文語境甚至讀者的歷史文化知識(shí)去體會(huì)，這些特點(diǎn)，使詩(shī)歌留給我們豐富的想象空間，意味深遠(yuǎn)雋永。李白的這兩首詩(shī)呈現(xiàn)出“朦朧美”的原因就在于此。
體味魅力：《蘇臺(tái)覽古》
舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。
著重描寫昔日繁華，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以結(jié)句寫今日之荒涼，轉(zhuǎn)出新意，道人事變化，嘆盛衰無常。四組鏡頭的景色轉(zhuǎn)換，展示出詩(shī)歌的朦朧之美。
體味魅力：《越中覽古》
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。
著重寫今日之荒涼，以暗示昔日之繁榮，以今日常新的自然景物來襯托變幻無常的人事，見出今昔盛衰之感，其表現(xiàn)手法亦見出變化多端的藝術(shù)技巧。
張?jiān)掳l(fā)
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