松鼠
教學目標：
1、抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；
2、學習文中準確而生動的語言；
3、了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣；
教學重難點：
1、 先總說后分說的邏輯順序
2、 準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學過程及方法措施：朗讀----討論----感悟
一、 導入新課 創(chuàng)設情境
課前欣賞音樂《森林狂想曲》
同學們，你們知道剛才的音樂叫什么名字嗎？你們從中感受到了什么？（動物的叫聲）在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？為什么？
從剛才同學的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（可以出示松鼠的圖片）， 欣賞完圖片，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文--《松鼠》。我們先認識一下作者：（可以讓學生說）
經過同學們的預習，現在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運動--
二、課前熱身
你能讀準下列生字嗎？
馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）
你能理解下列詞語的意思嗎？
馴良 矯健 蟄伏
三、整體感知
自由朗讀課文，思考
1、你認為本文的結構層次是怎樣劃分的 ？
2、作者為什么說“松鼠是討人喜歡”的一種小動物？
四、 合作探究
1、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（提示：結合文章內容，確定好自己思路）
先介紹自己的漂亮：
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃
再說說我的馴良：
活動范圍：樹林 （不侵犯人類）
活動時間：晚上 （不騷擾人類）
常吃食物：杏仁、榛子、櫸實，橡栗 （不傷害人類）
最后說說我的乖巧：
從動作行為上：過水方法 警覺性強 跑跳敏捷 叫聲特點
從搭窩特點上：窩址選擇 搭窩過程 窩口設計
五、揣摩運用
剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。
1、準確的語言
例：松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。
經常：指大多數時間，而非全部時間在高處活動。
2、生動的語言
運用擬人手法對松鼠作了人格化描寫。
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中的“清秀”“玲瓏”“美麗”對松樹作了人格化描寫，突出它的“漂亮”
六、拓展延伸
1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）
（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）
2、仿照課文段落寫一個片段，用生動的筆觸記下你喜歡的動物吧！
松鼠
教學目標：
1、抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；
2、學習文中準確而生動的語言；
3、了解松鼠的生活習性，激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣；
教學重難點：
1、 先總說后分說的邏輯順序
2、 準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學過程及方法措施：朗讀----討論----感悟
一、 導入新課 創(chuàng)設情境
課前欣賞音樂《森林狂想曲》
同學們，你們知道剛才的音樂叫什么名字嗎？你們從中感受到了什么？（動物的叫聲）在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？為什么？
從剛才同學的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好。
今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（可以出示松鼠的圖片）， 欣賞完圖片，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文--《松鼠》。我們先認識一下作者：（可以讓學生說）
經過同學們的預習，現在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運動--
二、課前熱身
你能讀準下列生字嗎？
馴良（ ） 矯健（ ） 帽纓（ ） 榛子（ ）
橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）
你能理解下列詞語的意思嗎？
馴良 矯健 蟄伏
三、整體感知
自由朗讀課文，思考
1、你認為本文的結構層次是怎樣劃分的 ？
2、作者為什么說“松鼠是討人喜歡”的一種小動物？
四、 合作探究
1、假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧！（提示：結合文章內容，確定好自己思路）
先介紹自己的漂亮：
面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相
清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃
再說說我的馴良：
活動范圍：樹林 （不侵犯人類）
活動時間：晚上 （不騷擾人類）
常吃食物：杏仁、榛子、櫸實，橡栗 （不傷害人類）
最后說說我的乖巧：
從動作行為上：過水方法 警覺性強 跑跳敏捷 叫聲特點
從搭窩特點上：窩址選擇 搭窩過程 窩口設計
五、揣摩運用
剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。
1、準確的語言
例：松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。
經常：指大多數時間，而非全部時間在高處活動。
2、生動的語言
運用擬人手法對松鼠作了人格化描寫。
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中的“清秀”“玲瓏”“美麗”對松樹作了人格化描寫，突出它的“漂亮”
六、拓展延伸
1、學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）
（A、準確、生動的語言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說明方法。）
2、仿照課文段落寫一個片段，用生動的筆觸記下你喜歡的動物吧！
錢林輝
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