《柳葉兒》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-4-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、 知識(shí)與能力

          積累生字詞、學(xué)會(huì)生動(dòng)的描寫(xiě)方法

          2、 過(guò)程與方法

          體會(huì)飽含感情的語(yǔ)言

          3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀

          讓學(xué)生體會(huì)今天生活的幸福,懂得珍惜和感恩。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          1、 重點(diǎn)

          體會(huì)飽含感情的語(yǔ)言以及生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

          2、 難點(diǎn)

          體會(huì)文中作者“苦中帶澀”的感情,讓學(xué)生體會(huì)生活的幸福。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、 學(xué)生準(zhǔn)備

          生字詞、課文預(yù)習(xí)。

          2、 教師準(zhǔn)備

          上網(wǎng)查找三年自然災(zāi)害的文字資料和圖片。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          課堂板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

          賞柳葉風(fēng)姿 1、出示幾組柳葉的圖片,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)柳葉給你的印象,用一兩個(gè)詞語(yǔ)或詩(shī)句來(lái)概括。

          2、情感導(dǎo)入:如今,我們種植柳樹(shù)是看中了它的欣賞價(jià)值,可是在那個(gè)特殊的年代里,柳樹(shù)卻具有實(shí)用價(jià)值。今天就讓我們走進(jìn)作家宋學(xué)孟的童年。

          3、介紹作者,疏通字詞。 1、思考后回答“生機(jī)勃勃、賞心悅目”、“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”等等。

          2、了解作者,在書(shū)本上劃出重要字詞并積累。

          搶柳葉救命

          1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)搶柳葉兒的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)生動(dòng)在哪里?

          2、總結(jié):課文的第9-11小節(jié)是主要描寫(xiě)搶柳葉兒。

          3、問(wèn):人物的動(dòng)作描寫(xiě)用了哪些傳神的動(dòng)詞,景物描寫(xiě)有幾處,各有什么作用。

          1、看書(shū)并在書(shū)本上劃出相關(guān)語(yǔ)段。交流、回答。

          2、答:描寫(xiě)生動(dòng)在于兩點(diǎn):一是人物的動(dòng)作描寫(xiě),二是景物描寫(xiě)。

          3、答:傳神的動(dòng)詞有:看、甩、踩、勒、吐、抱、緩、爬、蹭。

          第十小節(jié)的景物描寫(xiě):描繪了鄉(xiāng)村清晨靜謐的情景,一方面說(shuō)明我們?yōu)榱藫屧趧e人前面而起的很早,柳葉兒在那時(shí)很搶手,另一方面表現(xiàn)我作為兒童的觀察入微的性格和童心童趣。

          第十一小節(jié)的景物描寫(xiě):用一個(gè)比喻句表現(xiàn)我作為兒童的豐富的想象力,以及在當(dāng)時(shí)我由于極度饑餓而產(chǎn)生的近乎真實(shí)的錯(cuò)覺(jué)。

          嘗柳葉味道 1、請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)吃柳葉兒菜包的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)生動(dòng)在哪里? 1、看書(shū)并在書(shū)本上劃出相關(guān)語(yǔ)段。交流、回答

          2、答:課文12小節(jié)描寫(xiě)了奶奶做柳葉的詳細(xì)工序是為了去除柳葉的苦澀味,以及我吃柳葉時(shí)的快樂(lè)情態(tài),十分真實(shí)動(dòng)人。13小節(jié)對(duì)我吃飽后肚子的樣子描寫(xiě)看似夸張,實(shí)則是對(duì)當(dāng)時(shí)極度瘦弱又極度飽脹狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。

          悟柳葉深情 問(wèn):作者對(duì)柳葉是怎樣的感情,為什么? 1、 答:特殊的

          有感激,文章的首尾呼應(yīng),對(duì)柳葉深情贊美。

          有感慨,末尾作者希望人們能夠憶苦思甜。

          品童年生活 1、在前面對(duì)“搶柳葉救命”、“嘗柳葉味道”的研讀基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們思考并討論,作者的童年到底是“苦”還是“樂(lè)”?

          2、請(qǐng)同學(xué)們思考,如此艱苦的生活為什么在作者看來(lái)會(huì)是“樂(lè)”呢?

          3、柳葉兒的味道是什么樣的?

          作者的童年生活味道是什么樣的? 1、展開(kāi)討論 

          “樂(lè)”體現(xiàn)在文中語(yǔ)句“全家最樂(lè)的便是我”、“心里確是美滋滋的”、“滿心里香的不行”等等語(yǔ)句。

          “苦”是因?yàn)槟菚r(shí)自然災(zāi)害很?chē)?yán)重,大家沒(méi)有吃的,很多都餓死了,柳葉都要搶?zhuān)汲闪司让臇|西。我吃的肚子都快弄破,肚皮像紙一樣薄。

          2、思考后回答:因?yàn)樽髡吣菚r(shí)才只有八歲還小,可以說(shuō)是“年少不識(shí)愁滋味”。

          3、思考后回答:都是苦中帶澀的味道。

          共憶苦思甜 1、 今天人們吃不吃樹(shù)葉、野菜?

          如果吃的話和課文的情況是否相同?

          2、你的童年和作者比起來(lái)有什么不同?

          3、面對(duì)中午食堂里一些同學(xué)的浪費(fèi)糧食情況,假如你是本文作者,你想對(duì)他們說(shuō)什么?(提示:注意口語(yǔ)交際的格式和注意點(diǎn)) 1、思考討論。

          2、討論交流。

          3、在筆記本上完成,交流。

          五:課后作業(yè)

          1、 積累詠柳詩(shī)句五句。

          2、 完成練習(xí)冊(cè)

           

          王朝一

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