目標(biāo)
1、積累文言詞匯“邑、扳、謁、稱、泯、耶”等重點(diǎn)詞意，及“傷，或以錢幣乞之”“稍稍、賓客、利、卒”等詞義
2、朗讀，背誦課文，
3、理清文章脈絡(luò)，了解借事說(shuō)理的手法
4、理解文章大意，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性
重點(diǎn)
1、 目標(biāo)1
2、 認(rèn)識(shí)后天教育的重要性
過(guò)程
一、 導(dǎo)學(xué)
1， 導(dǎo)入
有這么一個(gè)故事：
有人得到一顆非常珍貴的種子。這顆種子種下以后，會(huì)開世界上最美麗的花，會(huì)結(jié)世界上最甜蜜的果。
幾年以后，他的朋友都以為它已枝粗葉茂，開花結(jié)果了，紛紛前來(lái)向他要這顆果樹的種子，誰(shuí)知道，他連那顆種子都還沒(méi)有種下去呢。
“你為什么不種下去呢？”朋友們?cè)尞惲恕！拔遗路N下去會(huì)曬死。”那人回答說(shuō)。
“可以早晚澆點(diǎn)水嘛。”
“我怕澆水會(huì)把它泡爛。”
“那可以開溝排水呀！”朋友們指點(diǎn)著。
“啊，這么珍貴的種子，不怕被飛鳥啄掉嗎？我舍不得播下去呢！”
請(qǐng)大家都想想說(shuō)說(shuō)：這顆種子的結(jié)局怎樣？
種子干癟了，死了，再也不能開世上最美的花，結(jié)世上最甜的果。
沒(méi)了大地的營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)了風(fēng)雨的磨煉，少了后天的培養(yǎng)，種子再好也不可能體現(xiàn)它的價(jià)值。
種子如此，那先天聰明優(yōu)秀的人呢？不經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)，他(她)會(huì)怎樣？讓我們來(lái)看方仲永吧，聽聽他的故事。今天，我們學(xué)習(xí)第５課《傷仲永》。
2， 獨(dú)學(xué)
A． 我能讀，我能讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏：
注音：日扳仲永（ ） 邑人（ ） 環(huán)謁 （ ） 泯然（ ）
不能稱前時(shí)之聞（ ） 眾人耶（ ）
劃節(jié)奏：①仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。
②借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。
③其詩(shī)以養(yǎng)父母，收族為意。
④余聞之也久。
B．我能解，我能夠讀懂文意，理解內(nèi)容
詞：傷仲永＿＿ 仲永生五年＿＿ 自為其名＿＿ 稍稍賓客其父＿＿＿＿
父利其然也＿＿ 不能稱前時(shí)之聞＿＿ 卒之為眾人＿＿ 邑人奇之＿＿
句：①父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句。
②自是指物作詩(shī)立就。
③父利其然也，日扳仲永，環(huán)謁于邑人。
C．我能悟，我能讀出作者思想感情：
①仲永的變化經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？從哪些句子可以看出這些變化？
②最后一段講了什么道理？
③作者對(duì)仲永的態(tài)度和情感是怎樣的？
D．我質(zhì)疑：
我還能提：
我質(zhì)疑的問(wèn)題有：
（二）互動(dòng)
3、群學(xué)：
①通過(guò)組內(nèi)結(jié)對(duì)子，對(duì)質(zhì)疑學(xué)部分。1、2對(duì)學(xué)，3、4與5、6對(duì)子，力求解決獨(dú)學(xué)中的問(wèn)題（5、6號(hào)必須完成AB）
②組內(nèi)合作共同解決組內(nèi)質(zhì)疑
4、展示
①對(duì)獨(dú)學(xué)部分：對(duì)抗組互質(zhì)疑對(duì)抗或疑難求助。
②
（三）達(dá)標(biāo)
1、本文選自《 》，作者是 （朝代）人。
２、用原文詞句填寫。
仲永才能發(fā)展變化過(guò)程：
（生五年） ；（十二三矣） ；（又七年） ；
３、準(zhǔn)確說(shuō)說(shuō)字音、詞義：
（音）邑人奇之 日扳 泯然眾人 環(huán)謁于邑人
（詞義）未嘗識(shí)書具 收族為意
指物作詩(shī)立就 不能稱前時(shí)之聞
４、準(zhǔn)確譯句子：
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之
②或以錢幣乞之
５、節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、金溪民∕方仲永，世隸∕耕
B、其∕詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意
C、余聞之∕也久
D、或∕以錢幣乞之
6、正確把握文章主旨：
仲永“泯然眾人矣”的原因是（ ）
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7、下列各句中加點(diǎn)詞與其它三項(xiàng)用法以不同的一項(xiàng)是（ ）
A、父異焉 B、邑人奇之 C、稍稍賓客其父 D、日扳仲永環(huán)謁于邑人
8、下列各句中“之”所指代的對(duì)象不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）
A、未嘗識(shí)書具，忽啼求之 B、傳一鄉(xiāng)秀才觀之
C、或以錢幣乞之 D、從先人還家，于舅家見之
9、解釋下列句中加點(diǎn)的意思。
（1）、其文理皆有可觀者
（2）、賢于材人遠(yuǎn)矣
10、下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A、仲永之通悟，受之天也步 初極狹，才通人
B、未嘗識(shí)書具，默而識(shí)人
C、父異焉，借旁近與之 漁人甚異之
D、忽啼求之 予嘗求古仁人之心
11、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思
(1)其文理皆有可觀者 (2)賢于材人遠(yuǎn)矣
12.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.仲永之通悟，受之天也 初極狹，才通人
B.未嘗識(shí)書具 默而識(shí)之
C.父異焉，借旁近與之 漁人甚異之
D.忽啼求之 予嘗求古仁人之心
13.將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
卒之為眾人，則其受于人者不至也。
14.課文內(nèi)容理解填空。(2分)
本文借事說(shuō)理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“泯然眾人”的實(shí)例，說(shuō)明 。
15.在課后“‘仲永泯然眾人’誰(shuí)之過(guò)”的討論中，大家一致認(rèn)為“‘仲永泯然眾人’父之過(guò)”，請(qǐng)你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^(guò)”的理由。(2分)
（四）、總結(jié)、擴(kuò)展
“天才等于百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感”，大科學(xué)家，有卓越成就的人尚且這么說(shuō)，那么，我們呢?我們這一群正在求知的青少年呢?拋掉“我聰明，慢慢來(lái)”，“我不學(xué)也行”等說(shuō)法吧，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)!“莫等閑白了少年頭，空悲切”，才來(lái)“傷仲永”，“傷你傷我們”！
學(xué)習(xí)反思：
教學(xué)反思:
張萍
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