《在沙漠中心》教學設計 (人教版七年級下冊)

          發布時間:2016-2-14 編輯:互聯網 手機版

          標 1.培養在默讀中提取關鍵信息,概括主要內容,了解人物心理活動的能力。 

          2.品味重要語句在語境中的含義,體會作者的思想感情。 

          3.探究作者心靈告白所揭示的“真諦”,感悟作品富含的人生哲理。 

          重點 了解作者,整體感知課文,探尋“我”的心路歷程。

          難點 讀懂“我”的內心變化。

          教學設計

          第一課時

          一、 導入并明確學習目標。(2分鐘)

          1.了解作者及作品。

          2.  .掃清字詞,讀懂課文。

          3.  能簡要概括文意。

          4.  理解“我”在沙漠中遭遇的痛苦和煎熬

          二、指導自學。(2分鐘)

          1.學生自讀課文,圈出不會讀、不理解的字詞,標出每一段的序號。

          2.利用《學習與評價》了解作者。

          3.劃出文中表達作者心情的句子,探尋“我”的心路歷程。

          三、學生自學,教師巡視。(10分鐘)

          四、檢查自學效果,逼引導學生更正(10分鐘)。

          1.聽寫

          乙醚(mí)  蟲豸(zhì)  硌(gè)  犁鏵(lí)(huá)

           臍帶(qí)  真諦(dì)   噎(yè)  篩糠(shāi)(kāng)

           2.根據意思寫詞語。

          比喻失敗之后重新恢復勢力。(  卷土重來 ) 

           形容死得有價值、有意義。( 死得其所 )          

           佛教指一切有生命的東西,一般也用來指眾多的平常人。(蕓蕓眾生 )

           比喻因驚嚇或受凍而身體發抖。(篩糠)

          3.學生介紹作者,教師適當補充。

          師:讓我們來看這位飛行員的一份簡歷:(逐條出示,請一學生大聲朗讀)

          ①1900年生在法國里昂;

          ②1921年在法國空軍服役;  

          ③1926年加入法國一家航空公司,開始郵航事業;  

          ④1939年二戰前夕返回法國參加抗德戰爭;  

          ⑤1940年流亡美國,僑居紐約埋頭文學創作;  

          ⑥1944年執行第十次飛行偵察任務時消失于地中海上空,從此一去不返! 

          --圣?诵跖謇。

          4. 劃出文中表達作者心情的句子。

          ①用5分鐘時間,默讀全文;根據文章思路,依次勾畫出表達作者心情的句子。(提醒:默讀要專心,不能出聲音,不要動唇,不要指讀) 

          ②就勾畫出的句子同桌互相交流,補充修正。 

          ③前后兩桌四人討論:勾畫出的句子分別表達了“我”怎樣的心情?然后用一個詞對這種心情加以概括,并記下這個詞。 

          ④全班交流。(要求:先說出概括的詞語,然后簡述概括的理由。發言要聯想想象作者的處境,注意引用原文) 

            例:痛苦、絕望--極度的干渴、寒冷,讓人無法忍受,感到自己快要凍死了;狂風鞭打得無處藏身;再也沒有力氣了;認為“逃不出兇手的魔爪,跪倒在地,臉埋在手心里,感覺屠刀就在頭上”。 

            學生發言,教師隨機板書。板書體現“我”心理活動的先后順序,要點:痛苦、絕望-難受、寧可、不喜歡-平靜、寧靜-幽默、輕松-渴望、期待、希望-幸福、沒有遺憾-堅定、頑強。 

          ⑤學生復述“我”心理活動的歷程。(要求:按段落順序,以板書的詞語為線索;其他同學注意聽發言,有補充或有不同的意見,做好筆記;補充或糾正) 

          六、作業

          1.整理本課字詞

          繼續朗讀課文,劃出你喜歡的句子,

          第二課時

          一、 明確目標(1分鐘)

          品味重點語句的含義,認識探險的真正意義,了解作者的優秀品質。

          二、 指導自學(1分鐘)

          快速閱讀全文,找找他復雜的心理變化,細讀相關的語句。明確在沙漠中遭遇的痛苦和煎熬

          三、學生自學,教師巡視。(8分鐘)

          四、檢查學生自學效果。(10-15分鐘)

          ㈠在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?

          ⑴因血液缺水而循環不暢,寒氣逼人,干渴。

          ⑵寒風越刮越猛,吹得他團團轉。

          ⑶感到呼吸困難。⑷找不到任何水源,連露水也沒有。

          ⑸走了很遠的路,卻沒有脫離困境。⑹身體虛弱并產生幻覺。

          ⑺沙漠里白天熾熱,夜晚寒風侵襲!

           ㈡面對這些痛苦,作者心情發生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子

          (1)學生1:表達作者心情痛苦的句子  

            第①個自然節:我的血液因缺水而循環不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷,我的牙床凍得格格作響,身子也斗得像篩糠似的。  

            第②個自然節:不管是躺著還是站著我都屠刀就在我的頭上! 

            第⑤個自然節:凍死的想法讓我難受我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。  

            第⑨個自然節:我的喉嚨發緊,這不是個好兆頭! 

          學生2:表達作者心情絕望的句子  

            第④個自然節:這不是寒冷,是別的原因,是我的大限到了! 

            第11個自然節:永別了,你們這些我曾經愛過的人。  

          學生3:表達作者心情樂觀的句子  

             第17個自然節:我在工作中是幸福的! 

             第18個自然節:我沒有一點兒遺憾! 

             第21個自然節:我們應該繼續走下去。  

          學生4:表達作者心情平靜的句子  

             第⑩個自然節:我感到,有一股圖像的激流把我帶到一個寧靜的夢里,在大海深處,江河就平靜了

              痛苦--絕望(我跑不動了  大限到了   凍死的想法   不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打)--平靜(一種超越任何希望的平靜   回憶所從事的工作、接觸的人)--樂觀(工作中,我是幸福的  我沒有一點遺憾  我總算是呼嘯過海風  我知道自己喜歡什么,那就是生命  我們應該繼續走下去)

             通過以上的賞析,我們看到了在作者痛苦與絕望中,變得平靜、樂觀,重新充滿生的渴望。于是,他對同伴說:“上路吧,普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎。何覀儜摾^續走下去。”

          這句話中哪兩個詞語最能體現作者求生的渴望?(上路  繼續)所以朗讀是我們要重重的讀,來表達作者這份堅定,一刻也不會卸下的精神。

          ★★作者的心理變化過程:痛苦--絕望--平靜--自豪、無悔、樂觀--勇氣重燃

          ★★作者能從絕望、痛苦中轉而變的平靜、樂觀的原因:

                   ①作者認為他的死亡是人的忍耐力所致,決不是他的錯。②如果能夠回去,他會卷土重來。③他的冒險是去尋找自己的真理,這就是對人類的責任感。④他認為為人類的命運而死是死得其所,所以他不抱怨。⑤20、21節,文中“我”盼望著清晨的露水,以給自己帶來生的希望,強調了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之表明了“我”信心堅定,繼續尋找生路,對生存下去充滿了信心。

          (三).作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受,讀著這篇內心獨白式的文章,聯系作者的生    平,你認為作者是個怎樣的人?  

          熱愛生命、珍視生活,卻又勇于為事業而犧牲;滿懷激情、執著追求,詩意地生活;熱愛人類,富有責任感。

          (四).作者是怎樣理解探險的意義的? 

          冒險,不是為了尋求刺激,不是為了顯示個人超凡的勇氣,而是出于對社會的奉獻,出于造福人類的責任感。

          小結:人生的道路不會一馬平川,也不是一帆風順,每個人喜歡的生活是不同的,每個人對成功人生的認識和理解也是不同的,這是人類進步、文化多元的標志。我們不強求一致,只要是有利于個人發展,有利于人類整體的生活、人生態度都是可取的,并且應該得到尊重。我想對于本文的學習,重要的不是對文本的理解,而應把這種精神和理念轉化為自己的一種行為和能力。要記。

          面對生活,豁達而不旁觀,一如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶瑩中坦然釋放,任憑風云變幻,孤獨地守望春天;面對生活,清爽而不冷漠,一如心存高遠的溪流,于舒緩低吟中洗滌萬物,隨時光荏苒,執著地一路歡歌! 

          從下面的名言中汲取心靈的力量。

          累累的創傷,就是生命給你的最好的東西,因為在每個創傷上都標示著前進的一步。 

          --羅曼羅蘭【法】

          困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘,打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀。 

          --契訶夫【俄】

          每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光;一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光,我們就不怕海上的黑暗和險惡的風濤。 

          --羅蘭【中】

          人生來就不是為了被打敗的,人能夠被毀滅,但是不能夠被打敗。

          --海明威【美】 

          五、作業

          1. 如果走出沙漠的作者,想給大家說一句沙漠歷險感言,他會說什么呢?請你站在作者的角度擬一句。

          (學生自擬感言,相互交流)

          師:老師也擬了幾句,請看

          ① 征服沙漠的不是眼淚,而是一顆勇敢堅強的心。

          ②苦難是一把雙刃劍,給弱者的是打擊,給強者的是力量。

          2.摘抄自己喜歡的語句。

          板書設計

          遭受寒風的折磨  

               

          陷入絕望的幻覺

          獲得心靈的平靜

          進行冷靜的思索

          鼓起前進的信心

           

          鄒斌

          [《在沙漠中心》教學設計 (人教版七年級下冊)]相關文章:

          1.七年級下冊英語人教版課件

          2.人教版七年級下冊傷仲永課件

          3.人教版語文七年級下冊《社戲》教案

          4.人教版語文七年級下冊《鄧稼先》教案

          5.人教版語文七年級下冊《真正的英雄》教案

          6.人教版七年級英語下冊教學計劃

          7.新人教版七年級下冊英語課件

          8.人教版語文七年級下冊《狼》教案

          9.人教版七年級下冊鄧稼先教案

          10.人教版七年級下冊5英語課件

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲一区精品自拍偷拍 | 一本久久α久久免费精 | 亚洲欭美日韩颜射在线 | 亚洲色大全不卡在线观看 | 色天堂在线观看 | 久久精品国产72国产精 |