目 標(biāo) 知識(shí)與能力：1.了解法布爾和《昆蟲(chóng)記》。
2.速讀課文，抓住事物的特征，概括文章主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法：1.通過(guò)速讀課文、篩選關(guān)鍵字詞來(lái)抓住事物的主要特征。
2.通過(guò)品味、鑒賞的方式體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)作者抓住事物特征說(shuō)明事物的方法。2.體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)作者抓住事物特征說(shuō)明事物的方法。2.體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語(yǔ)言。
學(xué)法指導(dǎo) 速讀法、篩選信息法、討論探究法
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
自
主
學(xué)
習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音。
喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 吮取（ ） 下顎（ ）
篡奪（ ） 鳥(niǎo)喙（ ） 狩獵（ ） 嗉囊（ ） 螽斯（ ）
喑啞（ ）（ ） 萵苣（ ）（ ）
2.請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語(yǔ)（或詞語(yǔ)）。
①耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。（ ）
②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（ ）
③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）
④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（ ）
3.了解作者
《綠色蟈蟈》的作者是 國(guó)著名的 學(xué)家 （姓名），他在他的居所 （居所名字） 寫(xiě)下了昆蟲(chóng)學(xué)巨著 。這部著作主要內(nèi)容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問(wèn)題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的文字。
1.綠色蟈蟈的外表有什么特征？作者介紹了蟈蟈的哪些習(xí)性？重點(diǎn)介紹了哪方面的習(xí)性？
外表
習(xí)性
2. 作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出作者在什么情況下使用什么稱呼，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么效果。
使用情況 稱呼 效果
3.作者介紹綠色蟈蟈時(shí)用了大量擬人手法，用“我喜歡 （文中的詞語(yǔ)、句子或者段落），因?yàn)?nbsp; ”的句式說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
例句：我喜歡“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了” 這句話，因?yàn)樗脭M人的修辭手法，通過(guò)與蟬鳴作比較，突出了蟈蟈叫聲的動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
合
作
探
究
課
堂
檢
測(cè) 1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 gōu（ ）火 靜mì（ ）
xī sū（ ）（ ） 更勝一chóu（ ）
2. 選詞填空
（1）它白天唱了一整天，夜晚來(lái)臨，也該休息了，但它的休息常常被（ ）。
（攪亂 擾亂）
（2）吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這時(shí)它變得（ ）了。
（寬容 寬恕）
小
結(jié) 收獲
疑惑
舒逸云
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