《竇娥冤》、《雷雨》教案 (人教版高一必修四)

          發(fā)布時(shí)間:2016-3-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

              《竇娥冤》

          教學(xué)目標(biāo):

              1.了解元雜劇的特點(diǎn);初步了解關(guān)漢卿戲曲語言的藝術(shù)特色。 

              2.了解劇情;以第三折中《滾繡球》、《耍孩兒》等曲詞為重點(diǎn),賞析戲曲語言。 

              3.鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié),把握其浪漫主義藝術(shù)特色。 

              4.分析主人公竇娥的形象,認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案,認(rèn)識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴,認(rèn)識當(dāng)時(shí)階級矛盾的尖銳。 

             教學(xué)重點(diǎn): 即目標(biāo)之⑵、⑶、⑷

          教學(xué)難點(diǎn): 

             1.第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的矛盾。 

             2.對第三折[端正好][滾繡球] [耍孩兒]等曲子的理解,對全劇情節(jié)高潮的認(rèn)識。 

          教學(xué)方法:1.先觀看電影《竇娥冤》;  2.講授與研究性閱讀相結(jié)合。 

          教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí) 

          教學(xué)過程:

          第 一 課 時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):了解關(guān)漢卿及元雜劇

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入學(xué)習(xí):

          二、作者與元雜劇介紹: 

          (課前布置預(yù)習(xí),要求學(xué)生搜集元雜劇相關(guān)知識,課堂交流,教師歸納,投影展示) 

          1.本色派元雜劇作家關(guān)漢卿:

              關(guān)漢卿,號已齋叟元代雜劇的代表作家,與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為“元曲四大家”,并居“元曲四大家”之首。

          關(guān)漢卿的作品主要有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《單刀會》等。其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。

          賞析《南呂.一枝花.不服老》

            “我是個(gè)蒸 不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣c~豌豆,恁子弟每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭?我玩的是梁園月,飲的是東京酒;賞的是洛陽花,攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會打圍、會插科;會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手,天賜予我這幾般兒的歹癥候,尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚,神鬼自來勾,三魂歸地府,七魄喪幽冥,天啊!那其間纏不向煙花路兒上走。”   

          2.元曲四大家及代表作:

           3.中國古典十大悲劇

          4.中國古典十大喜劇

          5.介紹元雜劇

          ①劇本結(jié)構(gòu)

          元雜劇一般是一本四折演一完整的故事,個(gè)別的有五折、六折或多本連演。

            ②角色行當(dāng)

              元雜劇扮演的角色有末、旦、凈、丑等。

          ③劇本 的構(gòu)成:劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。

          6.元代散曲

             7.散曲的形式特點(diǎn):襯字;用韻;豐富的對仗方式。

          第 二 課 時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):熟悉文意,整體把握

          教學(xué)步驟:

          一、 導(dǎo)入本節(jié)課。                                       

          二、閱讀文本,熟悉內(nèi)容,疏通文句。

          (學(xué)生結(jié)合課文注釋及工具書解決字詞,疏通文意。若有疑難,可相互討論,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

          三、速讀感知,理清思路

              課文節(jié)選的是楔子和前三折,其后情節(jié)見課文注釋①介紹。

              1.請?zhí)x課文,看看課文節(jié)選中共出現(xiàn)多少曲牌?都屬什么宮調(diào)?

          明確:共出現(xiàn)31個(gè)曲牌,分別屬于仙呂、南呂、正宮三個(gè)宮調(diào)。 

              2.請概括講述本課故事情節(jié),并重點(diǎn)講述第三折情節(jié)。

          (分組完成。四小組各負(fù)責(zé)一部分,概括內(nèi)容,推薦一名同學(xué)復(fù)述情節(jié))

              楔  子:二人亮相,悲劇開始;竇父趕考,留下孤女。

              第一折:婆婆遭劫,二張搭救;父子逼婚,竇娥爭理。

              第二折:驢兒下藥,誤殺己父;竇娥蒙冤,被判斬刑。

              第三折:竇娥怨恨,指斥天地;三大誓愿,昭示清白。

          四、作業(yè)

          梳理積累本課重點(diǎn)字詞

          第 三 課 時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):賞析作品第三折

          教學(xué)步驟:

          一、重點(diǎn)賞析第三折。

          1.分角色朗讀課文。

          (其余同學(xué)認(rèn)真聽讀,理清第三折戲劇情節(jié))

          2.指名理清第三折戲劇情節(jié)

              第一部分:(開頭~“哎,只落得兩淚漣漣”)寫竇娥指斥天地鬼神,揭露世道不公。

              第二部分:(“(劊子云)快行動(dòng)些”~“不明不暗,負(fù)屈銜冤”)寫竇娥告別婆婆。

              第三部分:(“(劊子喝科,云)兀那婆子靠后”)~結(jié)束)寫竇娥發(fā)下三大誓愿。

          二、賞析第三折第一部分: 

          1.朗讀第一部分的唱詞。

          2.《端正好》曲表現(xiàn)了竇娥怎樣的思想感情?

          3.“游魂先赴森羅殿”采用了什么修辭手法?怎樣理解?

          (提示:諱飾,實(shí)際是說被殺頭而死。)

          4.結(jié)合問題賞析《滾繡球》曲這節(jié)文字:

          (投影展示問題,指名回答)

            五、賞析第三折第二部分:

          1.朗讀第二部分。

          2.出示問題,分組討論。

          (1)竇娥為什么叫走前街而不走后街?這表現(xiàn)了她怎樣的性格?

           (2)作者為什么要表現(xiàn)竇娥善良的性格?

           (3)作者再次利用婆媳對白,敘說竇娥的冤屈,在情節(jié)上起何作用?

          (4)竇娥臨死前反復(fù)叮囑婆婆要祭奠她,是出于怎樣的思想感情?

           (5)竇娥說自己“沒時(shí)沒運(yùn),不明不暗,負(fù)屈銜冤”,這話怎樣理解?

           六、賞析第三折第三部分:

          (分析理解一下問題)

          1.“無頭愿”是什么意思?

           2.“萇弘化碧、望帝啼鵑”是怎么回事?這兩個(gè)典故在文中起何作用?

           3.怎樣認(rèn)識三樁誓愿呢?

             4.監(jiān)斬官說:“這等三伏天道,你便有沖天的怨氣, 也召不得一片雪來……”這一說在文中起何作用?

           5.鄒衍“六月飛霜”的典故起何作用?

           6.竇娥為什么要發(fā)下“亢旱三年”的毒誓?

           7.“東海孝婦”的典故起何作用?

          8.三樁誓愿的實(shí)現(xiàn)采用了什么手法?說說這種手法的藝術(shù)效果?

                 “三樁誓愿”中運(yùn)用了三個(gè)典故,分析這三個(gè)典故的內(nèi)涵。

          七、作業(yè)

          背誦《滾繡球》

          第四課時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):分析人物形象,理解作品主題

          教學(xué)步驟:

          一、分析主要人物形象:(根據(jù)賞析概括)

          竇  娥:善良,質(zhì)樸;不甘屈辱,不畏強(qiáng)暴,不甘于命運(yùn)的擺布,對親人細(xì)致體貼,對多舛命運(yùn)勇敢抗?fàn)帯T诟]娥身上,既有封建思想的烙印,又有反抗性格的影子。

          張?bào)H兒:無賴狠毒、卑劣可憎的惡人。

          桃  杌:貪婪成性、圓滑老練、自以為是、主觀武斷的昏官。

          蔡  婆:膽小、糊涂。

          二、理解主題:(根據(jù)賞析概括)

          《竇娥冤》是我國十大悲劇之一。作者通過竇娥蒙受的千古奇冤,揭露了封建社會的黑暗,統(tǒng)治階級的昏庸殘暴,歌頌了竇娥的美好心靈和反抗精 神。

          竇娥的形象壯美動(dòng)人,她的悲劇性格,具有深刻的社會意義和強(qiáng)烈的感染力量。

          《竇娥》揭示的是元代社會的重重矛盾。吏治昏聵,法度不公,惡人橫行;百姓無告的黑暗現(xiàn)

          實(shí),正是通過竇娥含冤受刑的故事集中體現(xiàn)的。竇娥的曲詞,道白,尤其是刑前三樁誓愿是戲劇沖突的集中體現(xiàn),是對黑暗社會的血淚控訴。

          三、寫作特點(diǎn)

          1. 想象、夸張的藝術(shù)手法。

          2.通俗生動(dòng)富有個(gè)性化的的戲劇語言

          (上述三個(gè)問題可由三小組討論完成, 后分別匯報(bào)成果,教師點(diǎn)撥歸納)

          四、課堂拓展練習(xí)

          (投影展示。內(nèi)容略)

          五、作業(yè)

          完成《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》練習(xí)

          課后記載:

                                                                         

                                                                                     

              《雷雨》

          教學(xué)目標(biāo):

          1知識目標(biāo): 了解戲劇知識,把握戲劇沖突。

          2能力目標(biāo): 品味人物個(gè)性化的語言,理解潛臺詞的內(nèi)涵,把握人物思想性格。

          3 情感目標(biāo):了解人性中虛偽的一面。       

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1通過分析人物語言來把握人物形象。

          2認(rèn)識尖銳的戲劇沖突,理解潛臺詞的內(nèi)涵。

          課時(shí):兩課時(shí)。

          教具:投影儀。

          教學(xué)步驟:

                               第一課時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):理清結(jié)構(gòu),把握戲劇的矛盾沖突,分析人物形象。

          教學(xué)過程

          一:導(dǎo)入新課:

              【投影】名家評說《雷雨》 

          《雷雨》是一部不但可以演,也可以讀的作品。                  --巴金 

          一出動(dòng)人的戲,一部具有偉大性質(zhì)的長劇。                     --李健吾 

          說到《雷雨》,我應(yīng)當(dāng)告白,虧了他,我才相信中國確乎有了近代劇--黎烈文 

          ……真正吸引他的,不僅是情節(jié)本身的曲折性,而是在這曲折背后所隱藏著的“人”的生命形態(tài),或者說,他是自覺地把自己的生命體驗(yàn)與認(rèn)識注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)”中的。                                       --錢理群 

          《雷雨》的創(chuàng)作標(biāo)志著曹禺是以一個(gè)具有自己創(chuàng)作個(gè)性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的;他寫出了一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品;并成功地進(jìn)行了一次話劇民族化、群眾化的初步的嘗試。                                          --田本相 

          二、速讀課文:理清結(jié)構(gòu),把握矛盾沖突,分析人物性格特點(diǎn)。

          戲劇的最大特點(diǎn)就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物,揭示人物。因此,學(xué)習(xí)本文要認(rèn)真把握人物間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜矛盾,通過人物語言和舞臺說明來分析人物心理和性格。

          1共同探討,集體回答:本文的情節(jié)結(jié)構(gòu):

          明確:課文節(jié)選的部分可分為兩個(gè)場面,地點(diǎn)都在周家客廳里。第一個(gè)場面:寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)。第二個(gè)場面:寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。

          2自主探究:本文主要寫了幾個(gè)人物?人物間是什么關(guān)系,表現(xiàn)了幾對矛盾?

           明確:主要人物:周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍等。

           兩對矛盾:周樸園與魯侍萍夫妻關(guān)系主仆關(guān)系(根本利益的沖突)。

           周樸園與魯大海父子關(guān)系資本家與工人(根本利益的沖突)。

          3分組討論:分析人物的性格特點(diǎn)。

          第一組思考并討論:周樸園是怎樣的一個(gè)人?從三十年來他所做的打聽下落,保留舊家具,記住生日等,可看出他對侍萍是真情,還是假意?

          第二組思考并討論:魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人?

          第三組思考并討論:魯大海的性格特征。

          第四組思考并討論:

          A找出文中的“舞臺說明”并分析其作用。

          明確:劇本開頭的“舞臺說明”既交代了故事發(fā)生的時(shí)間,又渲染了舞臺氣氛,烘托了悲劇色彩,同時(shí)暗示一場雷雨即將來臨。

          B本文以“雷雨”為題有什么含義?

          明確:《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾,這些矛盾的醞釀,激化,在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱,低沉潮濕的空氣,使人異常煩躁”的下午趨向高潮,最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的,整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí),作者以象征的手法告訴人們:在半封建半殖民地社會沉悶的空氣里,一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會的現(xiàn)實(shí)。

           三、課堂練習(xí),檢查戲劇知識掌握的情況:

          請重新標(biāo)點(diǎn)杜牧的《清明》詩,讓它變成一個(gè)短劇。

            明確:(清明時(shí)節(jié))(時(shí)間)

            (雨紛紛)(背景)

            (路上)(地點(diǎn))

            行人:(欲斷魂)(人物神態(tài))“借問,酒家何處有(對白)?”

            牧童:(遙指)(動(dòng)作)“杏花村”(遠(yuǎn)景)!、

            這可能是世界上最短的劇本吧!這么短的劇本包含了時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、及人物的神態(tài)、動(dòng)作等豐富的舞臺說明,這些舞臺說明對刻畫人物性格、推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。再看人物的語言極具個(gè)性,又富有動(dòng)作性,因而極富戲劇性。

          四、課堂小結(jié):

          五、作業(yè):1做課后習(xí)題一、二,分析潛臺詞。

          附板書設(shè)計(jì):

          1情節(jié)結(jié)構(gòu):第一個(gè)場面:寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)。

              第二個(gè)場面:寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會面。

          2矛盾沖突:主要表現(xiàn)了兩對矛盾:

            周樸園與魯侍萍夫妻關(guān)系主仆關(guān)系(根本利益的沖突)。

            周樸園與魯大海父子關(guān)系資本家與工人(根本利益的沖突)。

          3人物性格特征:

          周樸園:自私、虛偽、卑劣、殘忍、冷酷、奸詐、心狠手辣、老謀深算。

          魯侍萍:善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)、清醒。

          魯大海:有骨氣、英勇、剛強(qiáng),但斗爭經(jīng)驗(yàn)不足,勇敢卻又魯莽。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要點(diǎn):品味人物個(gè)性化的語言,理解潛臺詞的內(nèi)涵,深入把握人物思想性格。

          教學(xué)過程  

          一、簡析戲劇語言的特點(diǎn):

          戲劇語言的特色有五點(diǎn):

          1動(dòng)作性 2個(gè)性表現(xiàn)力 3有潛臺詞 4抒情性 5動(dòng)聽上口,淺顯易懂。

          二、閱讀《雷雨》片段,分析前三個(gè)特點(diǎn)。

            周樸園你--你貴姓?(1)

            魯侍萍我姓魯。

            周樸園(抬起頭來)你姓什么?(2)

            魯侍萍我姓魯,老爺。

            周樸園(忽然立起)你是誰?(3)

            魯侍萍我是這兒四鳳的媽,老爺。

            周樸園(徐徐立起),哦,你,你,你是--(4)

            魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

            周樸園哦,侍萍!(低聲)是你?

            魯侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識。

          這是周魯相逢,侍萍自敘悲慘身世的過程中,周樸園先后四次追問她的身份時(shí)二人的對話。

          1合作探究:請結(jié)合劇情分析周樸園的心理變化過程。

          2討論分析:請結(jié)合這段劇情分析周樸園、魯侍萍的語言各有什么特點(diǎn)?

          明確:周樸園(資本家、礦主)的語句簡短、盛氣凌人,魯侍萍(下層?jì)D女仆人)語氣和緩、有時(shí)語調(diào)沖動(dòng),都與人物各自的身份性格相吻合。

          個(gè)性化的人物語言:即切合人物身份和性格的語言,就是什么樣的人說什么樣的話。

          3討論體會:請結(jié)合這段劇情品味周樸園、魯侍萍語言的潛臺詞。

          所謂“潛臺詞”,就是俗語所說的“話中有話”“言外之意”“弦外之音”。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象。“潛”,是隱藏的意思,即語言的表層意思之內(nèi)含有別的意思。通過潛臺詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。《荷花淀》中的水生嫂這樣說:“你總是很積極的。”這是個(gè)經(jīng)典的潛臺詞。自豪,埋怨,理解,嗔怒……妙就妙在不言中;若“言”,那就白了。潛臺詞的作用是使語言簡練而有味。在分析戲劇語言時(shí),要透過人物的語言去挖掘出隱藏在人物內(nèi)心深處的東西。

          如“你姓什么?”言外之意:你怎么知道的這么多?你怎么知道得這么清楚?

          又如      魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜!(走至周萍面前)你是萍,……憑--憑什么打我兒子?

            周萍 你是誰?

            魯侍萍 我是你的--你打的這個(gè)人的媽

          1)這是全場最經(jīng)典的一組對白,魯侍萍欲言又止的話,包含了怎樣的感情?

          2)請分析“你來干什么?”“誰指使你來的?”“三十年的工夫你還是找到這兒來了。”這三句話的潛臺詞。

          三、作業(yè):

          閱讀《雷雨》全劇。

          四、教學(xué)反思:

                                                                               

                                                                                 

           

          華國江

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