一、 復(fù)習(xí)
二、 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了11課《稱象》的生字，詞語(yǔ)和課文的第一、二、三小節(jié)，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)一下。
1、 填寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)（請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙），根據(jù)老師手里的東西和所做的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。
（1）一桿（ ）
（2）這一根是（ ）。
（3）（ ）蘋(píng)果
2、 學(xué)習(xí)課文的第一、二、三節(jié)后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)人家送曹操一頭怎樣的象？
師：是啊！這頭大象真大，曹操非常想知道這么大的象到底有多重呢？官員們想出了那些稱象的辦法？曹操是怎么反映的？
板： 造大稱 宰象 直搖頭
過(guò)渡：是啊！對(duì)于官員們想出的辦法曹操聽(tīng)了直搖頭。那么這時(shí)候站在一邊的曹沖想出了什么辦法稱出這頭大象的重量呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、 第四節(jié)
1、 輕聲讀第四節(jié)，想：曹沖一共說(shuō)了幾句話？
2、 開(kāi)火車藝人讀一句。思：曹沖說(shuō)的五句話里，哪幾句是寫(xiě)他說(shuō)的稱象的過(guò)程？
3、 電腦出示第四節(jié)（劃出），齊讀2--4句
4、 師：曹沖 的五句話，可分三個(gè)層次：
第一層是曹沖說(shuō)的第1句：告訴我們他想出了稱象的辦法。
第二層就是大家說(shuō)的2、3、4三句：告訴我們曹沖說(shuō)的稱象的過(guò)程。
第三層也就是曹沖書(shū)說(shuō)的地五句話：告訴我們曹沖的辦法產(chǎn)生的結(jié)果。
5、 先看第二層
（1） 默讀，思：曹沖說(shuō)的稱象的辦法，先做什么，再做什么，然后做什么？
（2） 請(qǐng)學(xué)生用課文里的句子回答老師（引讀）
（3） 這個(gè)過(guò)程到底是怎么回事，看電腦演示。
（4） 做練習(xí)：請(qǐng)大家把曹沖說(shuō)的稱象的過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)填在--線內(nèi)。（交流--齊讀）
（5） 出示四個(gè)小問(wèn)題，想一想曹沖當(dāng)時(shí)：
A為什么把大象趕上船后，要沿著水面在船舷上畫(huà)一條線？
B為什么要到等船下沉到畫(huà)線的地方，再稱船上的石頭？
C為什么石頭一共有多重，大象就有多重？
D為什么要往船上放石頭，而不放別的？
A：1、電腦：這條線叫什么名字？（吃水線）這條線在這里表示什么？為什么
要畫(huà)這條線？如果不畫(huà)可不可以？（四人討論）
2、曹沖用這艘船代替了什么？板：以船代秤
B：1、電腦演示（石頭裝到畫(huà)線的地方停了，為什么？討論）
2、 這里曹沖用石頭代替了什么板：以石代象
3、 討論：曹沖說(shuō)的以船代秤的方法比官員們說(shuō)的？造的秤的方法好在哪里？以石代象的方法和宰象的方法哪個(gè)好？為什么？
C：演示實(shí)驗(yàn)，大象與石頭的重量相等嗎？
D：為什么用石頭不用別的東西？
（6） 剛才我們所說(shuō)的都是曹沖稱象中的問(wèn)題，讓我們把曹沖說(shuō)的方法再讀一讀。
（7） 曹沖說(shuō)這話的時(shí)候是怎么說(shuō)的？他說(shuō)就行了，為什么要站出來(lái)說(shuō)？“才”什么意思，說(shuō)明什么？
（8） 所以讀的時(shí)候要讀出曹沖從小聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，把有志不在年高的志氣讀出來(lái)。（齊讀第四節(jié)）
（9） 用分層記憶的方法來(lái)背誦第四節(jié)：自己背--齊背
四、 第五節(jié)
1、 師：聽(tīng)了曹沖說(shuō)的方法，曹操是怎么反映？齊讀第五節(jié)
板：點(diǎn)頭微笑 （什么意思，說(shuō)明了什么？）
2、 那么用曹沖說(shuō)的方法有沒(méi)有稱出大象的重量呢？哪個(gè)詞告訴我們？（果然）
五、總結(jié)
古代的曹沖才七歲，年紀(jì)比我們小得多，但是他遇事動(dòng)腦筋，結(jié)果沒(méi)有使大象受到絲毫損傷，而稱出了大象的重量，在當(dāng)?shù)臈l件下，你還能想出哪些方法可以稱出大象的重量？我們下節(jié)課再討論。
板書(shū)； 11 稱象
曹操
官員們 造大秤 宰象 直搖頭
曹沖 以船代秤 以石代象 點(diǎn)頭微笑
[稱象 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
5.曹沖稱象課件