導學
目標 知識和能力目標：
了解北朝民歌的特點，學習民歌的語言特色。積累文言詞匯。
過程和方法目標：
正確朗讀，反復誦讀，在讀中理解內容，在讀中體會情感。并背誦課文。
情感態度和價值觀目標：
感受木蘭這一形象的審美趣味，理解詩中所表現出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和高尚情操。
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重點
難點 重點：有感情地朗讀、背誦課文并感受木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。
難點：培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。
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方法 提問法、討論法--能精講、善導、內容要點集中，思維方向集中。
比較練習法--優化訓練，突出重點，使難點形象化。
激趣、引思，突出“與生活密切聯系”，創設良好課堂氣氛。
導學
過程
設計 預習導學
1、作品簡介本文選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》�！皹犯北臼枪偈鸬拿Q，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。我國的采詩制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。蕭梁時，社會上已經把“樂府”從官署的名稱轉變而為詩體。其中既有文人詩歌，有有民間歌詩，亦即凡是合于樂能夠歌唱的歌詩，統統稱為“樂府”。
《木蘭詩》是南北朝時期北朝民歌的代表作品，是樂府雙璧之一（另一首是《孔雀東南飛》），屬于敘事詩。敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象，木蘭成了家喻戶曉的人物。
2、給加點的字注音）
機杼（ zhù） 可汗（ kè hán ） 鞍韉（jiān ） 轡頭（pèi ） 燕山（yān ）
鳴濺濺 （jiān jiān ） 鳴啾啾（jiū jiū ） 胡騎（jì ） 戎機（róng ） 金柝（tuò ）
著我舊時裳(zhuó ) 傍地走（bàng ）
3、參照課文下注釋解釋下列加橫線詞語的意思。
問女何所憶( 思念什么 ) 愿為市鞍馬( 買 ) 北市買長鞭( 集市 )
胡騎( 胡人的戰馬 ) 萬里赴戎機( 戰爭 ) 關山度若飛( 過 )
朔氣傳金柝( 北方的寒氣 ) 策勛十二轉( 記功 ) 賞賜百千強( 有余 )
著我舊時裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌( 怎么 ) 出門看火伴( 同伍的士兵 )
木蘭不用尚書郎( 不愿做 ) 雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離( 動彈 ) （ 瞇著眼 ）
4、辨析加橫線詞語的古今意義。
（1）阿爺無大兒 古：父親 ；今：爺爺（2）雙兔傍地走 古：跑 ；今：行走
5、多義詞辨析。
市：東市買駿馬 集市 帖： 昨夜見軍帖 文告
原為市鞍馬 買 對鏡帖花黃 通“貼”
6、解釋出自本課的成語。
磨刀霍霍：原意為用力、快速地磨刀，發出霍霍聲響。常用來形容為做好某一件事而提前做充分的準備、躍躍欲試的樣子。也形容敵人在行動前頻繁活動。
撲朔迷離：原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認不清是男是女。后來形容事情錯綜復雜，不容易看清真相。
課堂學習與研討
課堂研討 課堂筆記
一、導入新課。：中國有哪些著名的巾幗英雄？
二、解題，介紹時代背景。（由學生介紹，了解學生預習情況）
三、朗讀課文，整體感知詩歌內容
1、學生朗讀課文，要求讀準字音。（二遍）
2、師生共同疏通文意，解決疑難詞句。
3、了解故事情節。（學生討論空白處填寫恰當詞語）
木蘭停機（�。┅ぉQ心（ ）──從軍（�。┅ぉけ几埃ā。┅ぉな辏ā。┅ぉぞ苜p（ ）──與親人（�。___結尾附文
4、再讀詩歌，當堂成誦。
四、探究理解木蘭形象。
1、木蘭是人人皆知的女英雄，詩中哪些描寫刻畫了她這一形象？
2、木蘭既是一位傳奇英雄，又是一個普通的女性。詩中哪些細節描寫表現了她的女性心理及個性特點？（鼓勵學生個性見解）
3、通過學習這首詩，你認為木蘭是一個什么樣的人？我們應該學習她身上哪些金子般的東西？
4、結尾附文在文中起什么作用？
五、引導學生認識這首詩的民歌特色。
1、這首詩主要的修辭手法有哪些？（學生在詩中找出）
2、請學生翻譯“東市買駿馬”四句，“開我東閣門”兩句，“當窗”兩句。
一、穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超
二、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調雄頸、熱烈、質樸。
三、3、嘆息、出征、準備、沙場、征戰、辭官、團聚
四、1、兩處：⑴“萬里赴戎機，關山度如飛。朔氣傳金拆，寒光照鐵衣”。⑵“歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強”。前者烘托渲染了軍旅生活的艱苦與慘烈，從正面塑造了一個勇敢剛強的戰士形象。后者通過寫天子的賞賜之多，側面表現出木蘭是一位戰功顯赫的女英雄。
2、例如：⑴ 停機嘆息時的心理描寫：既為家里著想（父親年齡大了，弟弟還小），又為國家大計著想（保家衛國是子民的責任）這種焦慮矛盾正是女子所特有的心理。⑵ 遠征沙場時的思鄉心理的描寫。遠在邊塞的木蘭看到眼前一草一木都忍不住觸景生情，想起家中慈愛的雙親，想起家的溫暖。⑶ 辭官還家后“著我舊時裳”和“對鏡貼花黃”的行為描寫。木蘭回家第一件事就是迫不及待地把自己還原成“女兒身”，從她“開、坐、脫、著、理、貼”一系列歡快的動作描寫中，我們可以看到木蘭一顆愛美、愛生活的心。
3、木蘭既是一個女孩子，更是一個金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅強毅力和機智謹慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，甘愿過回簡單安定的農家生活。她是我國古代北方優秀勞動婦
4、是對木蘭的贊美。同時，用這個比喻結束全詩形象地解釋了“伙伴”的驚訝，也是對讀者必然產生的疑問做了一個合情的解答。也可以看到木蘭富有機趣智慧而又充滿自豪的表情。
五、1、排比、比喻、對偶、頂真
2、品析：（1）“東市買駿馬”四句，意思是緊張地備辦鞍馬，突出木蘭的英雄形象，不是一個市場買一件可需之物。這是民歌敘事的特色。（2）“開我東閣門”兩句，表現木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。⑶ “當窗”兩句，意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。
學 生 活 動 備注
小
結 這堂課我學到了
我懂得了
板
書
作
業 分層鞏固訓練
1．按要求默寫。
（1）《木蘭詩》中表現軍情緊急、將士奔赴戰場行軍急促的句子：
萬里赴戎機，關山度若飛。
（2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
（3）表現木蘭戰功顯赫的句子：策勛十二轉，賞賜百千強。
（4）一家人喜迎木蘭歸鄉的句子：
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
（5）用比喻的修辭贊頌木蘭機謹的語句是：
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
2．用現代漢語翻譯句子。
（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
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（2）萬里赴戎機，關山度若飛。
_______________________________________________________________________
（3）將軍百戰死，壯士十年歸。
_______________________________________________________________________
（4）策勛十二轉，賞賜百千強。
_________________________________________________________________________
（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。
_________________________________________________________________________
3．選擇對字詞理解正確的項。
①策勛十二轉（A ） A．次 B．回 C．轉動
②賞賜百千強（C ） A．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（B�。．市場 B．買 C．集市
④愿馳千里足（A�。．希望 B．愿意 C．能夠
4．指出下列各句的修辭手法：
①策勛十二轉，賞賜百千強 �。ā】鋸垺。�
②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 （ 對偶 ）
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭 �。ā∨疟�、互文�。�
④將軍百戰死，壯士十年歸 �。ā』ノ摹。�
⑤軍書十二卷，卷卷有爺名 （ 頂真 ）
⑥開我東閣門，坐我西閣床 �。ā』ノ摹。�
5．下列語句朗讀停頓恰當的一項是：（ Ａ�。�
A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。
B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．萬里赴/戎機，關山度/若飛。
D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。
６．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ D ）
Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市
Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作
Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉 策勛：記功
Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強 強：有余
７．對詩句品味有誤的一項是（ D ）
Ａ.“萬里赴戎機”：“萬里”極言征程之遠，“赴”表現動作之迅速、果敢。
Ｂ.“關山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。
Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。
Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。
８．對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解不正確的一項是（�。隆。�
A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。 B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。
C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷�！.寫木蘭心情的急迫，行進的神速。
9．拓展延伸。
木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。
1．下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ D ）
A．少習射（少年時） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿）
2．給加點字注音。
皆次當行（háng ） 數（shuò ）建奇功
3．區別一詞多義
因其父以老病不能行（因： 因為 ） 余觀夫木蘭從軍之事因益信（因：因而（所以））
4．用現代漢語翻譯下列句子。
①．木蘭者，古時一民間女子也：木蘭是古代一位民間的女子。
②．男子可為之事女子未必不可為：凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
5．“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是（ C ）
A．騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。
B．騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。
C．騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。
D．騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。
6．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？
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后記
毛勇
[《木蘭詩》 導學案(人教版七年級下冊)]相關文章：
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4.《談中國詩》導學案
7.木蘭詩七年級下冊
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