學習目標：
1、朗讀課文， 整體感悟，能發表自己的見解（重點）。
2、品味排比句式的節奏、氣勢與激情，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量（難點）。
3、學習本文由寫實到寫意的寫作手法。
第一課時
自學提綱
1、了解安塞腰鼓產生的背景：教師介紹（最好使用多媒體課件，讓學生真切感受腰鼓表演時的磅礴氣勢）
2、看表演片斷，聽全文朗讀（配樂、配畫面），給生字注音。
亢奮（ ） 晦暗（ ） 羈絆（ ） 驀然（ ）
冗雜（ ） 燒灼 （ ） 嘎然（ ） 搏擊（ ）
3、你認為還有那些自此需要注音釋義？
4、朗讀課文（教師作點評）， 整體感悟，你對安塞腰鼓表演有什么的感受？
5、自由朗讀課文，請根據文中腰鼓表演的過程劃分文章結構層次：
6、劃出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話，你覺得是那一句？為什么？
7、本文突出地使用了哪些修辭手法？這些手法有什么表達效果？
8、自由選擇文中某一精彩片段朗讀，體會本文運用大量短句來營造安塞腰鼓的磅礴氣勢。
學習筆記
課后練習
（一）
1、給下列加粗字注音
亢奮（ ） 晦暗（ ） 羈絆（ ） 燒灼（ ）
驀然（ ） 冗雜（ ） 戛然而止（ ） 思緒( )
2、注音全都正確的一項是：( )
A.歸省ｘǐｎｇ 不憚ｄàｎ 攛掇ｃｈｕāｎ 蘊藻ｙùｎ
B.恬靜ｔｉáｎ 晦暗ｈｕì 冗雜ｒǒｎｇ 戛然ｊｉá
C.羯鼓ｊｉé 錚錚ｚｈēｎ 花塢ｗū 霍然ｈｕò
D.諧謔ｘｕè 粗獷ｋｕàｎｇ 作孽ｎｉè 屈從ｑū
3、下列句子不是排比的一項是（ ）
A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟。
B.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。
C.多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈。
D.有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。
4、下列詞語書寫全都正確的一組是：( )
A.真情實意 左右逢圓 含蓄委婉 俯拾即是 B.如泣如訴 五體頭地 時過境遷 水銀瀉地
C.高談闊論 鴉雀無聲 抑揚頓挫 百變不窮 D.屏氣凝神 奇偉磅薄 童趣盎然 鏗鏘激越
5、下列加點的字解釋全都正確的一組是( )
A.嘆為觀止(極點) 戛然而止(中止) 歌喉遽發(急速，驟然)
B.周匝數遍(環繞) 余音繞梁(環繞) 三日不絕 (連續)
C.俯拾即是(揀) 雍容博大(文雅大方) 時過境遷(容易)
D.人弦俱寂(寂寞) 有戚戚焉(心動的樣子) 秀而不媚(妖媚)
6、選擇恰當的詞填空
①我的很重的心忽而_____(a.愉快 b.輕松 c.放下)了，身體也似乎_____(a.膨脹 b.伸展 c.舒展)到說不出的大。
②我們已經_____(a.點 b.撐 c.搖)開船，在橋石上一_____(a.敲 b.磕 c.撐)，_____(a.往 b.倒 c.退)后幾尺，即又上 前出了橋。
③淡黑的起伏的連山，仿佛是_____(a.跳躍 b.踴躍 c.跳起)的鐵的獸 脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
④回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又_____(a.隱約 b.模糊 c.漂渺)得像一座仙山樓閣，滿被紅霞_____(a.籠 b.遮 c.罩) 著了。
⑤這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得_____(a.火熱 b.燥熱 c.熱烈)了， 使恬靜的陽光立即變得_____(a.傾灑 b.閃爍 c.飛濺)了，使困倦的世 界立即變得_____(a.興奮 b.亢奮 c.振奮)了。
⑥又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一_____(a.看 b.瞥 c.盼)。那雙眼睛，如_____(a.春 b.湖 c.秋)水，如_____(a.寒 b.流 c.明)星，如寶珠，如白水銀里頭養著兩_____(a. 丸 b.顆 c.粒)黑水銀，左右一_____(a.瞄 b.顧 c.瞧)一看，連那坐 在遠遠墻角子里的人，都覺得小玉看見我了。
⑦于是_____(a.支 b.架 c.拿 d.揚)起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說有笑，有嚷的，(a.合 b.混 c.夾 d.和)著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
7、對《社戲》、《安塞腰鼓》、兩篇文章體裁判斷正確的一項是：( )
A.散文 散文 B.小說 散文詩 C.散文 散文詩 D.小說 散文
8、判斷題，正確的在括號內劃“√”，錯誤的在括號內劃“×”。
①《社戲》中“我就是魯迅本人，因為文中“我”的名字叫“迅哥兒”，魯迅少年時代的確跟著母親回過娘家，在江南水鄉的農村里生活過。( )
②作者以看社戲為中心事件展開情節，社戲是全文的線索，課文給我們展示的確實不僅是看社戲，而是一幅農村生活的畫卷。( )
③作品中說，鞭打綁在臺柱子上的紅衫小丑，是那夜看的“最好的一折”戲，文末又寫道： “也不再看到那夜似的好戲了”。意思是說，以后看的戲都沒有那夜看的戲精彩。( )
④文末一段，與其說是豆“好吃”、戲“精彩”，還不如說那一夜的一切給“我”留下至深難忘的印象。“我”難忘的是農村小伙伴真摯的情誼，依戀的是純樸的人們，向往的是農村 無拘束的生活，“豆”和“戲”代表的是童年那段愉快的生活。( )
⑤《安塞腰鼓》一文，運用了許多排比句，從排比句的形式來看，主要有三種。即：句內的排比；句與句的排比；段與段的排比。( )
9、指出下列句子使用的修辭手法。
①每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。( )
②百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽了隆隆，隆隆，隆隆。( )
③它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在，活躍和強盛。( )
④驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇。( )
⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊!( )
⑥“每次聽他說書之后，總有好幾天耳朵里無非都是他的書，無論做什么事，總不入神，反覺得‘三日不絕’，這‘三日’二字下得太少，還是孔子‘三月不知肉味’，‘三月’二字 形容得透徹些!”( )
10、根據具體語言環境，簡明、得體地補充人物要說的話。
暑期中一天下午二點，小剛到同學李明家去借數學《名師指導》。
小剛：(敲門)：__________________________________________________________。
李父：是小剛呀，天熱我躺了會兒，讓你久等啦，快進屋坐!
小剛：__________________________________________________________________
李父：小明到他外婆家去了，我能幫你做什么?
小剛：__________________________________________________________________
李父：你拿去用吧。
小剛：__________________________________________________________________
11、下列文字是關于“愛心”的議論，根據已有的句式、意蘊，仿寫上句或下句。
愛心是一片冬日的陽光， 。
愛心是 ， 使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠， 。
愛心是 ，使心靈枯萎的人受到情感的滋潤。
（二）
聯系上下文，品味語句，回答括號內的問題。
（1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
（“那么一股勁”要“掙脫”“撞開”什么？）
（2）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量！（過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？）
（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）
（4）耳畔是一聲渺遠的雞啼。
（為什么聽到這樣的“雞啼”）
（三）
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。①他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。
但是：
看！--
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！②百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！
好一個安塞腰鼓！
1、“一群茂騰騰的后生”,用這幾個字組成短句作為文章的首段,有什么作用
2、為什么先寫南風吹動了高粱葉子和他們的衣衫,接著又寫他們沉穩而安靜的神情和“呆呆”的腰鼓 ？
3、“緊貼在他們身體一側的腰鼓,呆呆地.似乎從來不曾響過”一句中“似乎”可否去掉 為什么 ？
4、“但是：看!--”單獨成段,有怎樣的表達效果 ？
5、畫線的兩個比喻句分別表現了后生們怎樣的美
①
②
6、“驟雨一樣,……是強健的風姿”這些內容運用哪些修辭手法 作用是什么 ？
肖華
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