教學目標：
知識與能力：（1）學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法。
（2）能運用文中的觀點對具體現象進行探究。
（3）能聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
情感、態度和價值觀：培養學生勤奮上進的人生態度。
教學重點：學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法；能聯系生活，對文章的基本觀點進行拓展。
教學難點：聯系生活，拓展文章關于成功的觀點。
教學方法：朗讀、討論、分析、探究。
導入新課：
社會生活多姿多彩，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺；我們羨慕作家們寫出優秀的作品；我們羨慕科學家們為人類做出的巨大貢獻……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？下面我們先來個關于成功小辯論。
（辯論比賽：把全班分成正反兩方，組織辯論賽。
正方觀點：成功的關鍵是勤奮。
反方觀點：成功的關鍵是機遇。
要求：有觀點陳述，有總結陳述，中間是三分鐘自由辯論。）
大家各有各的觀點。
晚清著名歷史學家、語言學家、文學家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。’（板書）此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’（板書）此第二境也。‘眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’（板書）此第三境也。”當代著名古文學家、歷史學家、作家季羨林著文認為所謂“第一境”寫的是預期，“第二境”寫的是勤奮，“第三境”寫的是成功，十分簡練地高度概括了這三種境界的內核。現在我們共同來學習他的這篇文章。（板書課題）
自讀分析：
1．學生們朗讀課文，用勾畫法邊讀邊劃出作者對“成功”所持的觀點和對“構成成功的條件”所持的觀點。
讀完后，先找出作者對成功所持的觀點：“成功=天資+勤奮+機遇”
2．對于“成功的條件”作者又有何觀點？分幾步提出來的？請用書上的詞匯概括，不超過10個字。（小組討論，合作概括）
注：教師在黑板上列出成功公式，標出幾個箭頭，讓學生根據閱讀情況自由確定作者議論的層次數目。
3．找幾個同學上黑板標出自己組概括的詞語。
教師根據學生的標注引導學生注意本文論證的方法（事實論證、引證法，層層深入論證。）
全文中心論點：拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學問，干事業，這是成功的必由之路。
探究運用：
請大家運用作者關于構成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發現？并根據探究出來的結果再補充一個材料。
探究練習一：
材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員做出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。
材料二：有人說楊麗萍就是專門為舞蹈而生的，她的好多作品都給人們留下難以磨滅的印象。
（學生各抒己見，參考：勤奮固然重要，但成功路上有時天資也不容忽視）
探究練習二：
材料一：我國數學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有幾天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的他沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數學大師。
材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。
材料三：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那幺蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。
（各抒己見，參考：生物界、人類做成功任何一件事都離不開勤奮這一起碼的法則。）
探究練習三：
材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物做詩。鄰居家有事常喊他去做詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結果到20歲時“泯然眾人”。
材料二：據《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學學習。平時，學生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學當了油漆工，從此告別神童生涯。
材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。
（各抒己見，參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。）
探究練習四：
材料一：比爾蓋茨19歲時看到了電腦軟件行業的巨大商機從哈拂輟學，后來成了世界首富。
材料二：1965年中國在世界上首次人工合成牛胰島素，使人類在認識生命奧秘的道路上又前進了一步。當時有很多人提名牛胰島素的研制者應當獲得諾貝爾醫學獎，可由于做出此貢獻的人多，國內因為報名爭議得很厲害，送給評審委員會的名單多達14人，而諾貝爾獎只獎給有突出貢獻的一兩個人，這樣他們與此獎擦肩而過。
材料三：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在“鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪.
（各抒己見，參考：機遇其實是存在的，而且有時候影響極大，聯系材料略。）
觀點拓展：
對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。
（學生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價）
課外積累：同學們誰還知道有關成功的名言呢？
學生根據自己的搜集作答。幾條有關成功的名言：
（1）如果你想要獲得成功，就要以持之以恒為朋友，以經驗為顧問，以耐心為兄弟，以希望為守望者。-------愛默生
（2）愛因斯坦的成功公式：
W (成功) = X（艱苦勞動）+Y（正確方法）+Z（少說空話）
（3）李嘉誠認為成功靠3Q：IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）
布置作業：請根據探究所得的結論寫一篇小議論文（300字左右）。
板書設計：
成功 = 天資 + 勤奮 + 機遇
鄧燕敏
[《成功》 教案教學設計(蘇教版九年級上冊)]相關文章：
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