一、 教學目標
1、 有感情的朗讀課文，了解課文的基本內容。
2、 感受課文中所表現的思想感情。
3、 理解課文的主旨，體會其中的民族精神和愛國情意。
二、教學重點
1、體會課文的思想感情。
2、 通過有感情的的朗讀課文，了解課文的內容。
三、教學難點
1、理解課文中出現的3句“我是中國人，我愛中國！”，體會其中的感情。
四、教學方法：主要運用講授法、思考法和朗讀法。
五、教學課時：一課時。
六、教學過程
（一）、導入
同學們，我們都知道，臺灣自古以來就是我們中國的領土。1997年香港回歸了，1999年，澳門也回到了我們祖國的懷抱。然而，我們的臺灣，至今都還沒有回家。由于在清朝時期，清政府簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，從此，臺灣便離開了祖國的懷抱。然而在日本占領臺灣的50余年間，臺灣人民從不忘記自己是中國人，對祖國的熱愛也從未停止過。那么，今天，我們就來感受一下，在抗日戰爭勝利后，臺灣人民學習中文的熱情和他們愛國的熱情吧！
（二）、閱讀課文，感知課文內容
1、聽一遍錄音，讓學生了解課文講了什么事？
2、自由朗讀課文，了解課文的主要內容，體會作者的感情。
3、聽老師朗讀一遍，并思考概括：課文寫了什么事，時間是什么時候，地點在哪里？人物有誰？（在抗日戰爭勝利以后，一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。人物有作者、教師和學生們）
（三）、深入分析課文內容
1、請學生朗讀課文。其他同學邊聽邊找出這篇課文的關鍵句子是哪句？共出現了多少次？
（我是中國人，我愛中國。 3次）
2、“我是中國人，我愛中國”第一次是怎么出現的？（一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學習祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國人，我愛中國。”然后教孩子們一遍又一遍的朗讀。 ）
3、老師是怎么寫的呢？那樣描繪老師寫，可以看出老師的什么感情？而作者看到這一幕又有什么感覺呢？（一筆一畫，寫的很認真，很吃力。在臺灣“光復”后不久，教師也才重新學習祖國文字的。而老師剛學會也就教給學生們，體現了老師對祖國的熱愛，也希望將這種愛傳達給學生。當作者看到這一幕時，很感動，對老師也起了崇高的敬意。）
4、大家覺得“火熱的真摯的心”其實是指什么？（強烈的、深厚的愛國之情）
5、“我是中國人，我愛中國”第二次又是怎么出現的呢？（請學生朗讀出來：我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。”）
6、這一次朗讀，作者和孩子們、教師是如何朗讀的？（嚴肅認真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍）
7、大家討論一下，在一般情況下，我們要是上著課，教室后門突然打開，有一個人進來了的話，我們通常都會很好奇的。但是為什么在這篇課文中的孩子們對于作者的到來卻是不意外的呢？（因為當大家都看到“我”的時候，知道“我”是他們的同胞，都是中國人。當聽到“我”和大家一起大聲的一遍又一遍的朗讀“我是中國人，我愛中國”的時候就知道，“我”也和大家一樣擁有那么強烈的愛國熱情。因此也就歡迎“我”的到來。孩子們也因此而受到鼓舞，讀的更起勁，更大聲了。）
8、在這一次的朗讀這句話中是作者、教師和孩子們一起朗讀的。為什么他們都朗讀的很起勁很認真很嚴肅，而且是一遍又一遍的重復著朗讀呢？（因為這是他們共同的愛國之情的表現，因為共同，所以才覺得更受鼓舞，朗讀的就更加起勁，也更加熱情了）
9、第三次出現“我是中國人，我愛中國”這句話又是怎么出現的呢？是誰說的？為什么他會重復的講這句話？讀出那些語段（請學生朗讀最后一部分）
10、在那個小禮堂里掛了什么畫像呢？在這個小禮堂里可以看到臺灣人民的什么感情呢？（學生一起讀出來）
11、大家在前后桌討論一下，孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山都是什么人物呢？他們身上都有什么精神是值得大家學習的呢？（學生自由回答）
12、作者為什么會激動地眼睛都濕潤了呢？（因為他被臺灣人民的愛國熱情和民族精神深深的感動了）
13、我的全部的感情又是什么呢？（強烈的民族精神，濃厚的愛國情意）
14、分析完這篇課文，大家一起來總結一下，作者為什么說這是難忘的一次課呢？他難忘的是什么呢？（因為這一次課是飽含教師、學生和作者的民族精神和愛國情感。大家都用一句簡單而又富有深意的話來表達自己對祖國的真摯的愛。作者難忘的是教師與學生們的強烈的民族精神和深厚的愛國情意）
15、接下來，再次請三位同學分段來朗讀這篇課文。大家總結歸納一下，課文表達的思想感情是什么呢？（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）
七、 激情延伸，抒寫愛國豪情。
在這篇課文中作者用樸實的語言描繪出了臺灣人民對祖國的深深的愛，那么我們現在就來聽聽《我的中國心》這首歌，這首歌就用富含詩意的和華美的語言來表達對祖國的愛。會唱的同學一起唱吧！
八、小結全文
這篇課文給我們展示的是在抗日戰爭勝利后不久，一位船員在一次偶然的機會經過一間鄉村小學，走進一間教室，看到教師在教學生讀“我是中國人，我愛中國”這句話。作者情不自禁被吸引進去了，就和教師、學生們一起大聲、反復的朗讀這句話來表達自己的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。
九、作業
學完這篇課文，大家的內心里也一定涌動著一種愛國情感吧。那么大家就把學完這篇課文后的感受寫下來吧。寫成一篇《難忘的一課》讀后感。
板書設計：
1、一筆一畫 很認真 很吃力
一遍一遍 嚴肅認真 富有感情
（火熱而真摯的愛國之心）
我是中國人，我愛中國 2、大聲地 整齊地 一遍又一遍地
更起勁
（共同的愛國之心）
3、眼睛濕潤 緊緊地 激動地重復
（強烈的民族精神 深厚的愛國情意）
陳露露
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