學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與能力 1、反復(fù)誦讀，體會詩歌的韻律美。2.理解和感悟詩人豁達(dá)的胸襟和積極進(jìn)取的精神。3、背誦全詩。
過程與方法 通過品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領(lǐng)悟詩歌的意境。
情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．通過反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌。
2．通過詩歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
師吟誦導(dǎo)入：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”，是離別；“柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。”，是離別；“黯然銷魂者，唯別而已矣。”是離別，那么是不是所有的離別都是愁腸百結(jié)，黯然銷魂呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首送別詩，它展現(xiàn)了別樣的離別。
二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、 簡介作者：王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暫坎坷。有《王子安集》傳世。（初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、 駱賓王。）
四、 初讀課文
生朗讀詩文。讀準(zhǔn)字音。注意：闕、宦、歧
再讀詩文，讀出節(jié)奏。
《送杜少甫之任蜀川》
城 闕 輔 三 秦， 風(fēng) 煙 望 五 津。
與 君 離 別 意，同 是 宦 游 人。
海 內(nèi) 存 知 己，天 涯 若 比 鄰。
無 為 在 歧 路，兒 女 共 沾 巾。
3、師范讀，讀出豁達(dá)樂觀。
五、 創(chuàng)設(shè)情境，深情感悟
1、詩歌中寫的是什么事情？（送別）作者所表現(xiàn)的情感與前人所表現(xiàn)的離別情感一樣嗎？你從哪一句可以感受出來？
2、你從詩中的那些詞語或句子還可以讀出作者的樂觀豁達(dá)？試時(shí)間而定。（小組合作完成或自己完成）。 因勢利導(dǎo)完成板書。
3、激情表達(dá)
我是王勃，我想對杜少府說（可以是原句，也可以是自己的話）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸?/p>
六、小結(jié)
贈別詩大多根據(jù)各自的特點(diǎn)和所處的環(huán)境，描寫人物“黯然銷魂”的心理狀態(tài)，情調(diào)很傷感。但王勃這首詩另辟蹊徑，不作悲酸語，全無世俗態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”已成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句，讓我們看著板書試著來背誦詩歌吧！
七、背誦全詩
板書：
首聯(lián) 點(diǎn)明地點(diǎn)
頷聯(lián) 離別原因
頸聯(lián) 與友互勉 樂觀豁達(dá)
尾聯(lián) 勸慰友人
段艷娟
[送杜少府之任蜀川教案 (蘇教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
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