《再塑生命的人》導學案班級 姓名 學號
學習目標：
1.認識兩個偉大的人物，學習兩種偉大的精神；
2. 認識“再塑生命”的含義，感受一次靈魂的洗禮。
作者簡介：海倫凱勒（1880-1968）美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……
17歲，海倫凱勒考進了美國第一流的高等學府--哈佛大學，并以優異的成績從大學畢業，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。
大學期間，她開始寫作。畢業后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。
一、預習訓練：
1、析字正音
搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想
覓（ ）食 綻（ ）放 截（ ）然 花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ）
2、釋義
遷 徙：
繁 衍：
油然而生：
花團錦簇：
美不勝收：
不可名狀：
不求甚解：
二、整體感知
1、按順序，找出文中表示“我”的感情變化的詞語
2、行文脈絡
相識前： （ ）
莎莉文老師 （ ）
相識： 莎莉文老師 （ ）
“我”和莎莉文老師 （ ）
三、人物形象
體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術
1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內容？這樣寫有什么好處？
2、文中有不少描寫“我”學有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會“我”學習的艱辛和收獲的快樂。
3、讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？
莎莉文老師：
海倫：
四、語言鑒賞
1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發生意外。
2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！
3．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
4．剎那間，我明白了其中的道理--我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。
五、問題探討
1、從全文來看，海倫再塑生命成功的因素有哪些 ？
2、文章為什么以“再塑生命的人”為題？
六、拓展：
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。
人名 ，事跡
人名 ，事跡
人名 ，事跡
趙龍
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