雖有嘉肴 導學案設計(人教版七年級上冊)

          發布時間:2016-2-20 編輯:互聯網 手機版

           人教版七年級語文上冊《雖有嘉肴》導學案--總(      )課時

          主備人:朱龍江     審核:七年級語文組

          【學習目標】

          1、在教師指導下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。

          2.理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義,翻譯課文,用“意義”法劃分句子節奏。

          3、認識教與學的關系和“教學相長”的道理,體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色,體會文言體裁--“記”的特點。 

          【重點難點】

          1.理解、積累、識記常見的文言實詞在文中的含義,翻譯課文,用“意義”法劃分句子節奏。

          2、認識教與學的關系和“教學相長”的道理,體會本文行文簡潔、類比恰切、說理深刻的寫作特色,體會文言體裁--“記”的特點。 

          【自主學習】

          1、背景鏈接(介紹作者):

             本文節選自《學記》(《禮記集解》),又名《小戴禮記》,儒家經典著作之一,秦漢以前各種禮儀論著的選集,共49篇。《學記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學的制度、原則和方法,教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。

          朗讀課文不少于4遍,力爭讀熟,劃分下列句子的節奏,體會古漢語特有的韻律美。

          (1)雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。

          (2)是故學然后知不足,教然后知困。

          (3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。

          3、給下列加點字注音: 

           嘉肴 (   ) (    )          自強.(   )  

           兌命(     )                  學學半(    )

          4、解釋下列加點字詞的意思。

          雖有嘉肴                           弗食                      

            知其旨也                           不知其善也                

            然后能自強也                       雖有至道             

                  教學相長                           是故學然后知不足          

               教然后知困                         然后能自反也              

               然后能自強                         學學半

            其此之謂乎

          5、古今異義。   

             雖有佳肴               古義:               今義:

             弗食,不知其旨也       古義:               今義:

             教然后知困             古義 :              今義:

              學學半                 古義:               今義:

          6、翻譯下列句子。

          雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。

            (2)是故學然后知不足,教然后知困。

            

           。3)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。故曰:教學相長也

          7、(1)《雖有嘉肴》節選自           ,又名           ,    家經典著作之一,秦漢以前各種       論著的選集,共     篇!秾W記》是         中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部        的專著。

            (2)該文中隱藏一個流傳至今的成語是                。

          【合作探究,精講點撥】

          1、細讀文章,讀出節奏,注意停頓。  方法指導:要正確解答這類問題,前提是讀懂句子,理解句意,以“意義”劃分停頓為主,聯系上下文,在此基礎上,再考慮句子的語法結構和一些標志性的文言虛詞。  如; 是故∕學∕然后知不足 

          2、本文主要論述了什么道理?(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路)

          3.開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?

             

          4、從學習的角度,“教學相長”可以給我們怎樣的啟示?試結合學習經驗,談談你的看法。    

          5、“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么?兩者之間是什么關系?

          【課堂檢測】

          1. 《禮記》是戰國至秦漢年間     家學者解釋說明經書《       》的文章選集,是一部      思想的資料匯編。又叫《         》。與《    》《      》合稱“三禮”。 內容主要是記載和論述先秦的                             ,解釋                   等的問答,記述                。

          2、《雖有嘉肴》集中論述了        與        的關系,說明了                         

             的道理。

          3、本文在論述時先以“                         ”作比繼而引入“              ,”

              進而又從教與學兩個方面加以說明,最后歸結到“                   ”這個結論。(用原文填空)

          4、古今異義。   

             雖有佳肴               古義:               今義:

             弗食,不知其旨也       古義:               今義:

             教然后知困             古義 :              今義:

             學學半                 古義:               今義:

          【課后反思】

           

           

          李家臣

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