學習導航
1.學習作者表現民歌文化的幾種描寫方法：人物描寫、環境描寫及場面描寫。
2.朗讀、品味文章語言，感受文章濃郁的鄉土氣息。
3.領略、欣賞云南濃郁的鄉土氣息。
課前預習
1.朗讀課文，結合工具書和注釋，掌握下列生字的注音和寫法。
蹲jù（ ） 酬和( ) pì（ ）喻 即物起興 （ ）
xī（ ）微 忌huì（ ） 龍吟鳳噦 ( )
2.云南的歌會有什么特點？
3.查找資料：①沈從文簡介；②云南各民族的民歌文化及民族風情。
沈從文（1902－1988），苗族。原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文。湖南鳳凰縣人，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族，沈從文非常熱愛苗族。沈從文是現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區。1924年開始文學創作，抗戰爆發后到西南聯大任教，1931年－1933年在山東大學任教。1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代歷史的研究。1988年病逝于北京。
4提出預習中遇到的疑難問題。
課堂學習
一、激活思維
（播放歌曲《彩云之南》）云南是祖國西南邊陲的一顆耀眼的明珠，它是鮮花的海洋，它舞蹈的世界，它詩歌的家鄉。今天，讓我們共同走進這個美麗的地方，走進云南的歌會，傾聽來自云南的歌。
二、活動任務
●朗讀，理解人物美、環境美、民俗美。
●品讀，感受中華民族文化的內涵之美。
三、活動過程
活動一：感知整體----展示歌會畫面
1.說說云南的歌會和自己平時看的演唱會有何不同。（可從場合、形式、歌唱者三個角度歸納）
場合：
形式：
歌唱者：
2.從三幅畫面看，云南的歌會有什么特點？
活動二：重點研讀----品味民俗風情
3.品味歌唱方式。
文中描述的三幅畫面里，各有一個字表達的是歌會的方式，請找出這三個字，說說你的理解，并在課文中找出依據。
4.品味特點、神韻。
在三個場景中，作者側重描寫了什么內容？表現了這些內容的什么特點？
活動三：與作者對話----理解民族內涵
5.云南的歌會文化為什么會經歷千年而不衰老？
（提示：探究以下三個問題，或許從中能找到答案。）
a.“唱的多是情歌酬和，卻有種不同方式�！边@“多”子在文中是否可有可無？為什么？
b.“這種年輕女人……性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上�！边@是對云南歌會中對歌女子衣著打扮的描寫。那么，為什么在歌會中人人穿著打扮很靚麗？
c.“集會表面說是避疫免災，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復唱下去，到大家熟習為止�！眰鞲璧淖饔檬鞘裁矗繛槭裁匆健笆炝暈橹埂保�
四、課堂小結
賞讀《云南的歌會》這一篇文質兼美的散文，我們似乎和作者一起進行了一次云南之旅。在作者的引領下，我們領略到了祖國民歌文化的豐富多彩和濃郁的名族風情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時我們也讀出了生活的美好、人生的美好。生活就像歌聲一樣，讓我們更加熱愛生活，也更加熱愛那淳樸而濃郁的民俗文化吧！
課后反思：
引導反復誦讀課文，要求學生畫出自己最喜愛的語句，教師也應該著重選出幾處精彩的語言片段引導學生賞析品味。指導學生從整體上把握文章框架，使學生能夠準確說出三個唱歌場面的內容與特點。在認真研讀文章的前提下適當進行小型的研討交流活動。
李金生
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